缩短新手教师到专家教师的成长距离——来自戈夫曼之“拟剧论”的启示

发布时间：2017-08-09 23:04

  本文关键词：缩短新手教师到专家教师的成长距离——来自戈夫曼之“拟剧论”的启示

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【摘要】：新手教师要缩短到专家教师的成长距离,需要更快地掌握教育教学知识和技能,这既需要"顿悟",也需要长期积累沉淀。戈夫曼的"拟剧论"之教育互动对于教师专业成长具有"顿悟"意义。新手教师成为专家教师需要打造好第一印象,做好日常的印象管理;需要在"神秘化"和"去神秘化"之间以及"一视同仁"和"区别对待"之间寻求平衡的支点;需要运用好师生互动的规则,必要之时可以再造规则;需要把握好表演和"做作"之间的边际,在长期的坚持中寻求着力点。
【作者单位】： 河南大学现代教育研究所;
【关键词】： 教师成长 戈夫曼 拟剧论 表演
【基金】：教育部人文社科项目“外国教师教育发展史研究”(项目编号:09YJA880031)阶段性研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 新手教师是教师专业发展的初始阶段,专家教师则是其发展的高级阶段。新手教师成长为专家教师的距离需要“多管齐下”来弥合。每一个新手教师需要意会、学习乃至掌握课堂管理、师生互动以及构建缄默课程(Potential course)的意识和技巧。运用好这些知识,成长为专家教师的距离

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本文编号：647692