青少年反思自我评价的记忆效应

发布时间：2017-08-10 01:01

  本文关键词：青少年反思自我评价的记忆效应

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【摘要】：采用R/K判断任务,探讨来自母亲、好朋友、不熟悉同学反思自我评价的记忆效应。结果发现:33名12～14岁青少年在总再认率和"记得"指标上,母亲加工条件和好朋友加工条件差异不显著,两者显著高于不熟悉同学加工条件(实验一);32名15～17岁青少年,在总再认率上,母亲加工条件和好朋友加工条件差异不显著,两者显著高于不熟悉同学加工条件,但在"记得"指标上,好朋友、母亲、不熟悉同学加工条件呈显著递减趋势(实验二)。两项实验表明来自亲疏关系不同他人反思自我评价存在记忆优势效应;青少年处于不同发展阶段,不同他人反思自我评价的记忆优势效应也存在差异。
【作者单位】： 西南大学心理学院;
【关键词】： 青少年 反思自我评价 记忆优势效应 R/K判断
【基金】：国家重点学科西南大学基础心理学211工程建设项目(NSKD11001)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出在自我的形成和发展过程中,社会环境起着重要作用。早期社会心理学家强调自我中的社会成分,主张自我是社会生活的反映和产物。随后,Cooley(1902)提出镜像自我(指人们想象他人对自己的评价而由此产生的自我认知)这一概念用以强调人际交流中的他人观点在自我概念形成

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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9 赵宝s，

本文编号：648089