角色扮演型网络游戏对当代青少年学生思想行为影响的研究

发布时间：2017-08-14 11:13

  本文关键词：角色扮演型网络游戏对当代青少年学生思想行为影响的研究

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【摘要】：随着互联网的迅速发展,网络游戏开始逐渐盛行,而角色扮演型网络游戏是最具有代表性的游戏类型,这种新颖的游戏形式对青少年群体具有强烈的吸引力,几乎成为了他们平时生活娱乐的必需品,深刻影响着青少年群体的思想行为。为了全面、准确的了解此类游戏的内容特点,作者亲自选取一款时下颇受青少年欢迎的角色扮演型网络游戏参与体验,采用问卷调查、个案分析、访谈等方法,归纳出青少年玩家参与游戏的六种行为类型,随后对当代青少年学生思想行为特征进行分析,结合前文的数据调查提出了符合青少年学生需求的“引力因子”概念。通过对角色扮演型网络游戏对当代青少年学生思想行为的积极和消极影响的阐述,本文最后依据“引力因子”的构成要素,从家庭、学校、社会三个方面,就如何减少网络游戏负面影响的问题提出了具体对策,重点阐述在学校方面如何运用“引力因子”改善校园文化教育活动,改进教育方法,提升教学活动的吸引力,从而使新形势下的学校教学更具有针对性、实效性,让青少年学生在网络时代的背景下健康快乐的成长。
【关键词】：角色扮演型网络游戏 青少年学生 思想行为 引力因子
【学位授予单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 本文问题提出的背景8-9
• 1.2 本文涉及的相关概念的界定9-10
• 1.2.1 网络游戏9-10
• 1.2.2 角色扮演网络游戏10
• 1.2.3 青少年学生10
• 1.3 研究现状10-12
• 1.3.1 国内研究现状10-11
• 1.3.2 国外研究现状11
• 1.3.3 国内外德育共识11-12
• 1.4 本文的研究目的及意义12
• 1.5 研究内容及方法12-14
• 2 角色扮演型网络游戏的内容及特点分析14-19
• 2.1 角色扮演型网络游戏的概念及起源14-16
• 2.1.1 角色扮演型网络游戏的定义14-15
• 2.1.2 角色扮演网络游戏的起源15-16
• 2.2 角色扮演网络游戏的特点16-19
• 2.2.1 独特的文化属性16
• 2.2.2 多种角色的扮演16
• 2.2.3 新奇的功能道具16-17
• 2.2.4 及时的更新游戏17
• 2.2.5 操纵技巧和团体配合17
• 2.2.6 模拟社群性17-18
• 2.2.7 即时线上线下交流18-19
• 3 当代青少年学生参与角色扮演型网络游戏的调查分析19-25
• 3.1 个案分析19-20
• 3.2 问卷调查20-23
• 3.2.1 调查目的20
• 3.2.2 问卷设计及发放20
• 3.2.3 数据统计20-23
• 3.3 青少年学生参与角色扮演型网络游戏行为类型的分析23-25
• 3.3.1 探索型23
• 3.3.2 成就型23-24
• 3.3.3 社交型24
• 3.3.4 娱乐休闲型24
• 3.3.5 逃避现实型24
• 3.3.6 功利型24-25
• 4 角色扮演型网络游戏对当代青少年学生思想及行为的影响25-32
• 4.1 当代青少年思想行为的特征及“引力因子”概念的提出25-26
• 4.1.1 当代青少年思想及行为的特点分析25-26
• 4.1.2 “引力因子”概念的提出26
• 4.2 角色扮演型网络游戏对青少年品德的积极影响26-29
• 4.2.1 帮助青少年建立了交友的平台26-27
• 4.2.2 有利于青少年创造力的培养和个性的发展27
• 4.2.3 有利于青少年树立和实现目标27-28
• 4.2.4 有利于缓解青少年学生的压力28
• 4.2.5 有利于培养青少年团队意识、合作精神28-29
• 4.3 角色扮演型网络游戏对青少年品德的消极影响29-32
• 4.3.1 沉迷网络导致游戏成瘾学业荒废29
• 4.3.2 扭曲青少年的价值观29
• 4.3.3 对青少年社会化的危害29-30
• 4.3.4 混乱青少年的自我认知,引发心理障碍30-32
• 5 结合角色扮演型网络游戏“引力因了”的当代青少年学生思想教育对策研究32-38
• 5.1 家庭内部“无障碍的沟通交流”32-33
• 5.1.1 关注孩子心灵的成长32
• 5.1.2 正确看待孩子的成绩32-33
• 5.2 运用“引力因子”改进学校教育方法33-36
• 5.2.1 身份转换——探索新型教育模式33
• 5.2.2 设立奖励机制——转变教育观念33-34
• 5.2.3 及时沟通交流——改善教育方法34-35
• 5.2.4 激发探索欲望——鼓励大学生参加社会实践35-36
• 5.2.5 情感引导——广泛开展校园文化活动36
• 5.3 营造绿色网络的社会环境36-38
• 5.3.1 坚决取缔“黑网吧”36
• 5.3.2 加大网络游戏产业监管力度36-37
• 5.3.3 积极开发教育游戏软件37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43
• 附录一43-45
• 附录二45-46

【参考文献】

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本文编号：672352