大学本科生学习能动性偏低的影响因素:理论与实证

发布时间：2017-08-15 19:14

  本文关键词：大学本科生学习能动性偏低的影响因素:理论与实证

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【摘要】：根据教育社会学和教育心理学的相关理论,个体特征、家庭背景、学习情况是影响学生学习能动性的三个重要因素。基于对某高校的7425份问卷调查数据的分析发现:男生学习能动性更容易偏低,大学一年级学生容易学习能动性不足,对自己未来的信心影响大学生学习能动性,家庭经济状况一般者学生学习能动性最低,获奖次数多会提升学生学习能动性。研究结论对高校制定激发学生努力学习的教学管理策略提供了研究依据,有助于改善高校教育资源配置和学生管理工作,促进教学质量的提升。
【作者单位】： 中国人民大学教务处;
【关键词】： 大学生 学习能动性 学习激励
【分类号】：G442
【正文快照】： 一、引言人才培养是大学职能的核心,在我国高等教育步入大众化进程中之后,本科生培养质量问题更被社会各界重点关注。影响本科生培养质量的因素可以从“教”与“学”两个方面考量。优秀教学团队的建设、教学名师奖项的设立等均体现了对“教”的重视;但如果学生“学”的积极性

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本文编号：679835