澳大利亚教师专业发展政策的历史演变脉络:话语、目标与形式的转变

发布时间：2017-08-17 22:11

  本文关键词：澳大利亚教师专业发展政策的历史演变脉络:话语、目标与形式的转变

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【摘要】：自20世纪80年代以来,澳大利亚联邦政府开始逐步涉足教师在职教育领域,并经由制定和实施教师专业发展政策来提升本国教师的专业素质与专业地位。通过对历史的梳理可以发现:澳大利亚教师专业发展政策的产生与发展历经了话语、目标与形式这几个方面的重大转变。
【作者单位】： 浙江师范大学教育科学研究院;
【关键词】： 教师专业发展 在职教育 政策 澳大利亚
【基金】：全国教育科学规划一般课题“地方师范大学的使命与教师教育模式改革研究”(课题编号:BIA080022)的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 从广义上来说,专业发展涉及一个人的专业角色[1]。在过去,“教师专业发展”常被人们狭隘地理解为以研讨班、短期课程、会议等为主要形式的教师在职培训。而现在,一些国外政府倾向于用教师专业发展来指代新时期被注入新理念(如终身学习理念)的教师在职培训。人们倾向于认同:专

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本文编号：691343