意义学习与教学方式的联系——当代国际教学设计专家梅耶研究透视

发布时间：2017-08-21 06:08

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【摘要】：认知建构学习理论考察了学习过程中信息加工的三种运作,分别是选择、组织和整合,机械学习与意义学习的分野就是在于心理运作有没有到位。建构主义作为一种学习理论有其独特价值,但是这并不能作为教学处方的依据。依据认知负荷理论的研究,多媒体讲解教学是一种最佳的选择,其中促进主动学习是关键。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【关键词】： 意义学习 教学方式 多媒体教学设计 学习过程
【基金】：教育部人文社会科学研究“十一五”规划基金项目(09YJA880122)
【分类号】：G424
【正文快照】： 理查德·梅耶(Richard E.Mayer,又译迈耶)是当代国际著名的教育心理学家和多媒体教学设计顶尖专家。依照美国心理学会2008年颁给梅耶“心理学应用于教育和培训的杰出贡献奖”时发布的公告,梅耶的学术发展轨迹可以表述为三个相互联系的阶段。第一阶段是区分意义学习与机械学习

【共引文献】

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