中国教学模式改革的实践探索——“学为导向”综合型课堂教学模式

发布时间：2017-08-24 06:29

  本文关键词：中国教学模式改革的实践探索——“学为导向”综合型课堂教学模式

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【摘要】：在促进我国教育公平和内涵发展的进程中,教学模式的改革是关键。教学模式改革的实践探索则是推动教学模式改革顺利实施,最终实现教学效能最大化的重要环节。教学模式改革的实践探索是人们以一定教育教学理论为指导,在真实、复杂的教育教学实践中,把一个概念形态存在的抽象教学模式变为一个以物理形态存在、可视和可操作的教学模式的过程。由于历史和现实的诸多原因,"教为导向"的教学模式依然在不同学段存在,且严重影响了学习者的学习成效。针对教师教育领域职前教师"学了教学设计不会教学设计"的突出问题,我们尝试以"深度学习"为理念,在基于设计的研究范式指导下,以《教学设计》课程为平台,构建旨在提升职前教师教学设计能力的"学为导向"综合型课堂教学模式。研究结果表明,通过在真实、复杂的课堂教学情境中开展持续两年的课堂教学模式改革实验,"学为导向"综合型课堂教学模式有效提升了职前教师的教学设计能力和综合素质,其自身也在"迭代循环"中得到了持续的优化与完善。由此,我国教学模式改革要以科学的研究范式为指导,要以人类学习的最新研究成果为基础,要进入教育现场进行综合持久的实践行动才能达到目标。
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【关键词】： 课堂教学模式 深度学习 教学设计能力
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于设计的研究:教育研究的范式创新”(08JA880008)
【分类号】：G421
【正文快照】： 人类的学习正在经历一场以知识创新与教育创新为基础的深刻变革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,根本在教育……要树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,把教育资源配置和学校工作重点

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本文编号：729739