感悟教学研究述评

发布时间：2017-08-26 08:34

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【摘要】：感悟教学是一种受悟性认识论指导,强调悟性思维的重要作用,是基于悟性参与的师生共同创造知识的活动过程。国外对感悟教学鲜有研究,国内关于感悟教学的研究起源于上世纪90年代,在北师大版《全日制义务教育语文课程标准》(2001)中,有六个地方强调了教学中应注重学生的感悟和体验。目前对感悟教学的研究还处于一个初步探索阶段,有待进一步深入研究,特别是感悟教学的生成机制、评价机制等几乎是一块空白,有关感悟教学的研究仍还具有极大的研究空间。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 感悟 感悟教学 研究述评
【基金】：中央高校基本科研义务费资助项目“感悟教学的生成机制与设计研究”的阶段性研究成果(SWU1209484)
【分类号】：G424
【正文快照】： 感悟教学是一种受悟性认识论指导,强调悟性思维在学生获取知识过程中具有重要作用的或者说基于悟性参与的师生共同创造知识的活动过程。它是与目前已有丰富研究成果的体验教学、发现教学、探究教学、启发教学和反思教学等既有内在联系又有本质差异的一种新的教学理念。目前国

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本文编号：740703