青少年性别角色观的调查研究

发布时间：2017-08-27 00:32

  本文关键词：青少年性别角色观的调查研究

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【摘要】：本研究先采用开放式问卷调查的方式对现在青少年的性别角色观念中男性和女性心理特质进行了调查，同时访谈了一些中学教师，，由此得出了现在青少年具有的性别角色观念并在此基础上对刘红主编的中学生性别角色观量表进行了修订。并采用此量表对山东省的临沂市和长春市的四个年级（初一、初二、高一、高二）的328名青少年进行了问卷测量，从而了解了现在青少年的性别角色观的特点。 （1）男性青少年认为男性应该具有的男性性别角色特质依次是有事业心、意志力、社交能力、领导能力、能力、情感和爱心、主动性。女性青少年认为男性应该具有的男性性别角色特质依次是事业心、意志力、领导能力、情感和爱心、能力、品行、社交能力以及主动性。 （2）男性青少年认为女性性别角色的特质的排序依次是情感和品行、社交、能力和事业、情绪、主动性、被动性；女性青少年认为女性性别角色的特质排序依次是情感和品行、能力和事业、社交、情绪、主动性、被动性。 （3）青少年的男性性别角色观念在三个维度上明显存在着性别差异，女性比男性更强调男性性别角色中的意志品质和领导能力，男性比女性更强调男性性别角色中社交因素。青少年的女性性别角色观上，除了被动性这一因素外，女性在其他维度上的得分都高于男性。 （4）青少年的性别角色观念存在着明显的年级差异，从初一到高二一直处在发展变化的状态。初中二年级时，青少年的性别角色观有一个比较明显的转折。
【关键词】：青少年 性别角色观 心理健康
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目录6-7
• 引言7-8
• 1. 文献综述8-15
• 1.1 性别角色、性别角色观的概念及相关研究8-11
• 1.2 影响青少年性别角色观形成与发展的因素11-14
• 1.3 青少年性别角色观的研究意义和问题提出14-15
• 2. 研究方法15-17
• 2.1 调查对象15
• 2.2 调查材料15-16
• 2.3 调查程序16-17
• 3. 结果与分析17-29
• 3.1 开放式问卷结果分析17-18
• 3.2 中学生性别角色观问卷结果分析18-23
• 3.3 青少年在女性分量表上的特点23-29
• 4. 讨论29-31
• 4.1 青少年性别角色观的特点29-30
• 4.2 本研究的缺点和不足30-31
• 5. 关于对青少年性别角色观教育的建议31-34
• 5.1 性别角色的发展阶段31-32
• 5.2 对青少年性别角色观的教育应注意的问题32-34
• 结论34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-41
• 后记41

【参考文献】

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本文编号：743537