解读建构主义学习理论四要素——“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”
发布时间：2017-08-28 20:12
本文关键词：解读建构主义学习理论四要素——“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”
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【摘要】：本文从建构主义四要素——"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"出发,介绍并分析了建构主义学习理论。
【作者单位】： 东北大学秦皇岛分校语言学院;东北大学外国语学院;
【关键词】： 建构主义学习理论 情境 协作 会话 意义建构
【基金】：2011年度河北省高等院校英语教学改革研究项目“基于建构主义理论的大学英语课堂互动研究”(编号:HB11Y0211)部分成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 20世纪60年代,人们的语言教学观念发生了重大转变,传统的“壶杯”教学模式——教师是盛满知识的“壶”,学生是一个个盛满了从壶里面倒出来的知识的杯子,已不再适应时代的要求,人们逐渐地意识到“教”和“学”是两个同等重要的过程。因此在此后的研究中,学者们不再仅仅围绕如
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 戴炜栋,刘春燕;学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变[J];外国语(上海外国语大学学报);2004年04期
2 何克抗;建构主义——革新传统教学的理论基础(一)[J];学科教育;1998年03期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 鲍广华;钦明皖;郑s，
本文编号：749217
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/749217.html
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