模型建构式探究:科学教学改革的新路向

发布时间：2017-08-30 08:14

  本文关键词：模型建构式探究:科学教学改革的新路向

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【摘要】：根植于现代科学本质观的模型建构式探究教学扬弃了传统的科学方法式教学理念,提出基于模型的科学推理思想,倡导学生在实践活动中建构、使用、评价、修订模型以解释自然现象,将学习科学知识、发展探究能力和增进科学本质理解融为一体,开辟了一条全方位提升科学教育质量的新路径。
【作者单位】： 佛山科学技术学院教育科学学院;香港教育学院科学与环境学系;
【关键词】： 模型 模型建构式探究 科学教学 科学方法 科学本质
【基金】：广东省哲学社会科学“十一五”规划课题《小学科学教师的科学本质观及其对教学方式影响的研究》(课题批准号:09SJYQ005)
【分类号】：G420
【正文快照】： 近年来,如何使科学教学理念与现代科学本质观相一致,反映真实的科学而不是神话式的科学,成为国际科学课程改革过程中的一个热点问题。模型建构式探究教学(model-based Inquiry)扬弃了自20世纪以来的科学方法(the scientific method)导向的教学理念,把科学探究视为一种以运用

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国重要会议论文全文数据库 前10条

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2 张浩;;联想、想象、幻想与创造性思维[A];中国思维科学研究论文选2011年专辑[C];2012年

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8 张浩;;略论兴趣、爱好与创造性思维[A];《思维科学与21世纪》学术研讨会论文集[C];2010年

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本文编号：758191