促进师范生实践性知识发展的课程开发研究——以高师信息技术教学法课程的设计与实施为例

发布时间：2017-09-04 15:36

  本文关键词：促进师范生实践性知识发展的课程开发研究——以高师信息技术教学法课程的设计与实施为例

  更多相关文章： 教师实践性知识 教师教育课程设计 高师信息技术教学法课程

【摘要】：我国教师教育课程的突出问题是理论与实践的割裂,为促进信息技术教育专业的师范生实践性知识的发展,作者尝试在高师信息技术教学法课程中实施全新的课程设计,将"真实问题"、"可操作的"项目、"大学-中小学合作"的学习环境和"反思性行动"四要素融入课程教学,完成信息技术教育专业师范生实践性知识的发展。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【关键词】： 教师实践性知识 教师教育课程设计 高师信息技术教学法课程
【基金】：国家社科基金全国教育科学“十一五”规划(2010年度)一般项目“高师院校师范生教育技术能力发展的实证研究”(BCA100022)资金资助
【分类号】：G652.4;G40-057
【正文快照】： 知识的性质制约和影响着课程目标的设计、课程内容的筛选、教学过程的实施,以及课程评价方法的选择。高师教师教育课程改革的研究与实践,首先应该清楚教师知识的性质,明确教师知识发展的目标。那么,究竟教师知识的本质特性是什么?从国际教师知识的研究取向上来看,教师知识的

【参考文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 姜美玲;教师实践性知识研究[D];华东师范大学;2006年

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张菁;在反思中促进教师专业成长——“教师发展学校”中教师的反思[J];教育研究;2004年08期

2 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期

3 鲍嵘;论教师教学实践知识及其养成——兼谈教师专业发展的基础[J];高等师范教育研究;2002年03期

4 胡定荣;;影响优秀教师成长的因素——对特级教师人生经历的样本分析[J];教师教育研究;2006年04期

5 吴志功;高师大学生素质教育目标设计[J];广州师院学报;1999年11期

6 石生莉;教师实践知识研究[J];教育理论与实践;2005年10期

7 蔡春;易凌云;;论教师的生活体验写作与教师专业发展[J];教育研究;2006年09期

8 朱宁波;张丽;;国内外教师实践性知识研究述评[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2007年03期

9 张晓冬;论实践性知识对教师成长的意义——一种从专家与新手型教师的比较研究[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年04期

10 刘汉霞;;教师的实践知识：教师专业化的知识转向[J];教育探索;2006年01期

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 王有升;被规限的“教育”[D];南京师范大学;2002年

2 鞠玉翠;教师个人实践理论的叙事探究[D];华东师范大学;2003年

3 杨明全;论教师参与课程变革[D];华东师范大学;2003年

4 吴德芳;论“后现代思想”视野下的教学[D];华东师范大学;2003年

5 周福盛;教师个体知识的构成及发展研究[D];西北师范大学;2006年

6 李保强;教育格言及其现实问题研究[D];西北师范大学;2006年

7 袁广锋;中学体育教师教学知识发展研究[D];福建师范大学;2006年

8 吴卫东;教师个人知识研究[D];华东师范大学;2007年

9 李渺;教师的理性追求[D];南京师范大学;2007年

10 张洁;对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D];北京语言大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 孔庆;面向新课程的中学物理教师专业知识结构研究[D];浙江师范大学;2006年

2 沈莲霞;新课改背景下语文反思型教师的专业发展[D];新疆师范大学;2007年

3 张迎凯;复杂性视阈下的教师教学决策研究[D];河南大学;2007年

4 郑先俐;专业场景中教师课程知识发展研究[D];西南师范大学;2005年

5 李海芳;大学教师教育观念的发展研究[D];山西大学;2005年

6 朱志娟;论教师专业发展的知识基础[D];云南师范大学;2004年

7 吕柔;“学生的需要是我的追求”[D];广西师范大学;2005年

8 董涛;教师教学知识发展实证研究[D];曲阜师范大学;2005年

9 王凤香;一位乡村女教师的故事[D];首都师范大学;2005年

10 孙菊霞;新课程背景下小学语文教师专业成长研究[D];西北师范大学;2004年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期

2 鲍嵘;论教师教学实践知识及其养成——兼谈教师专业发展的基础[J];高等师范教育研究;2002年03期

3 李小红;教师个人理论刍议[J];高等师范教育研究;2002年06期

4 俞国良,辛自强;教师信念及其对教师培养的意义[J];教育研究;2000年05期

5 宁虹,钟亚妮;现象学教育学探析[J];教育研究;2002年08期

6 邓友超,李小红;论教师实践智慧[J];教育研究;2003年09期

7 宁虹;教师成为研究者的现象学意识[J];教育研究;2003年11期

8 丁钢;教育与日常实践[J];教育研究;2004年02期

9 谭斌;从追求宏大理论到走进学校日常生活——对教育学科学化进程的一种系谱学描述[J];南京师大学报(社会科学版);2003年05期

10 钟启泉;“教师专业化”的误区及其批判[J];教育发展研究;2003年Z1期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 鞠玉翠;教师个人实践理论的叙事探究[D];华东师范大学;2003年

2 陈振华;论教师成为教育知识的建构者[D];华东师范大学;2003年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王陆;张敏霞;杨卉;;教师在线实践社区(TOPIC)中教师策略性知识的发展与变化[J];远程教育杂志;2011年04期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 姜美玲;教师实践性知识研究[D];华东师范大学;2006年

2 张立新;教师实践性知识形成机制研究[D];上海师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 李德华;教师实践性知识初探[D];山东师范大学;2006年

2 谢芳;教师实践性知识生成引导研究[D];湖南师范大学;2008年

3 王宇;教师实践性知识及其发展策略研究[D];东北师范大学;2009年

，

本文编号：792388