我国青少年理智情感现状调查研究

发布时间：2017-09-05 03:05

  本文关键词：我国青少年理智情感现状调查研究

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【摘要】：在理论推演与实践探索的基础上,我们编制了具有较好信效度的包括乐学感、自信感、成就感、探究感和好奇感五个因子的《青少年理智情感问卷》。首次对我国三类地区九大城市及其郊县的117所学校的25485名11～19岁青少年进行调查。结果表明:我国青少年理智情感总体正向积极,各因子发展不均衡,其中成就感发展最好,探究感发展最差;男生的探究感和好奇感优于女生;从小学、初中到高中,理智情感没有逐级提升,反而有下降趋势,其中乐学感和自信感下降显著,而初中一年级和高中一年级是两个明显的突降点;自信感在学校声誉、乐学感在学校位置上存在差异;理智情感及其下属的乐学感和自信感随青少年学业自评的提高而上升;师生关系良好、教师有情施教对青少年学生理智情感发展具有直接而重要的促进作用。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;上海师范大学心理研究所;
【关键词】： 理智情感 乐学感 自信感 成就感 探究感 好奇感
【基金】：国家社会科学基金项目“和谐社会建构背景下的青少年情感素质研究”(项目批准号:07BSH052) 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“我国青少年情感素质现状、发展及培养的研究”(课题批准号:DBA060093) 上海市哲学社会科学规划课题“当代青少年情感素质现状的研究”(课题批号:2006BJY007)的研究成果之一 上海市重点学科“发展与教育心理学”建设项目(项目批准号:S30401)资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、引言青少年理智情感是指青少年对认知活动及其成就进行评价时产生的一种内心体验。它产生于青少年获取知识的活动之中,属于我国传统的情感分类体系(道德感、理智感、审美感)中的一大类。对正处于人生的重要过渡期、以学习为主要社会任务的青少年来说,理智情感无疑是其整

【参考文献】

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1 肖川;论学习方式的变革[J];教育理论与实践;2002年03期

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本文编号：795441