广东中山港口理工学校高三学生考试焦虑的干预研究

发布时间：2017-09-06 11:14

  本文关键词：广东中山港口理工学校高三学生考试焦虑的干预研究

  更多相关文章： 港口理工学校 中职 高三学生 考试焦虑 干预 团体心理训练

【摘要】：随着我国经济的不断发展,社会竞争越来越激烈,广大中职学生毕业的出路不仅仅是到工厂就业,参加中职高考继续学习深造成为许多中职高三学生的选择,但是作为中职学校的高三学生在复习备考阶段面临的考试焦虑问题却越来越严重,影响着青年学生的健康成长,给考生高考复习带来很多的困扰,中职学生考试焦虑的问题也像普通高考一样成为社会关注的话题。本课题从这一点出发,以广东中山港口理工学校高三学生作为研究的对象,探讨考试焦虑的干预方法和措施,相信对考生、家长和招生单位都具有深远的意义。 考试焦虑的干预研究主要实现的目标是通过一些干预的手段和方法,使学生的考试焦虑的水平能够降低。在研究的过程中,通过有效的干预方案分阶段进行干预,首先是采用《高考考试焦虑诊断量表》对广东中山港口理工学校的学生进行相关数据的测量,本测量量表由路海东老师编制,有较高的准确度。测量后获取到实验的相关数据信息,同时在进行数据调查的时候进行相关解释和动员,然后对调查问卷进行数据统计,获取到前面的处于考试焦虑的数据偏高的学生,再根据本人的意愿,选取44人进行本研究,共分为2个组别,一个是训练组一个是对照组。其次,采取一定措施进行考试焦虑的干预,进行干预的方式分别为团体心理训练和个别咨询,这二个方式相互结合配合使用。在实施干预阶段一共使用了7次团体心理训练,而个别咨询的使用上对其中的10个学生进行了1-2次的咨询。经过老师的辅导之后学生可以有效的缓解考试焦虑的压力,对自己考试焦虑的情绪有了清楚地认识,能够正确的对待考试焦虑的问题,提高自己参加考试的信心,能够以比较好的心态参加考试。经过上述研究可以得到下面的结论：实施团体心理训练和个别心理咨询和指导的方法能够有效减轻学生的考试焦虑。 考试焦虑会在一定程度上妨碍学生的学习和生活,在学生的学习过程中起到阻碍作用,通过研究结果的原因分析,建议采取团体训练和个别心理咨询相结合的方式来有针对性地对考试焦虑的中职高三学生进行有效的干预,以帮助他们走出焦虑,以积极的心态迎接考试,考出理想的成绩。
【关键词】：港口理工学校 中职 高三学生 考试焦虑 干预 团体心理训练
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 一、选题背景10-13
• 二、文献综述13-24
• (一) 考试焦虑的概述13-18
• 1、考试焦虑的界定13-14
• 2、考试焦虑的成分14
• 3、考试焦虑的现状14-17
• 4、过度考试焦虑的危害17-18
• (二) 考试焦虑的干预18-21
• 1、考试焦虑的预防18-19
• 2、考试焦虑的心理治疗19-21
• (三) 已有研究存在的问题21
• (四) 研究内容与意义21-24
• 1、研究内容21-22
• 2、研究意义22-24
• 三、研究方法24-32
• (一) 研究对象24
• (二) 研究方法和思路24-25
• (三) 研究工具25-31
• 1、高考考试焦虑诊断量表25-26
• 2、考试焦虑团体心理训练方案26-31
• (四) 研究步骤31-32
• 四、结果与分析32-37
• (一) 中职高三考试焦虑的一般状况32-33
• (二) 干预对考试焦虑水平的影响33-35
• 1、干预训练前训练组与对照组考试焦虑水平比较33
• 2、干预训练后训练组与对照组考试焦虑水平比较33-34
• 3、训练组学生在干预前与干预后的考试焦虑水平比较34
• 4、对照组学生在前测与后测的考试焦虑水平比较34-35
• (三) 干预对考试成绩的影响35-37
• 1、干预前训练组与对照组考试成绩比较35
• 2、干预后训练组与对照组高考成绩比较35-37
• 五、讨论与建议37-47
• (一) 中职高三考试焦虑的一般状况及其原因37-38
• 1、承受高考的巨大压力37-38
• 2、面临频繁的考试及公布排名38
• 3、知识内容多、难度大及老师讲课进度快,导致信心不足38
• 4、老师、家长、亲戚朋友异常的期盼和关注38
• (二) 干预训练的有效性38-41
• 1、干预训练对降低考试焦虑水平的有效性38-39
• 2、干预训练对提高学习成绩的有效性39
• 3、学生对团体心理训练的反馈39-41
• 4、干预取得成效的原因分析41
• (三) 考试焦虑干预的建议41-47
• 1、从考试焦虑产生的原因入手进行防治42-44
• 2、用心理调节手段干预考试焦虑44-46
• 3、用团体训练与个别心理咨询结合考试焦虑干预方法46-47
• 六、结论与局限47-48
• (一) 结论47
• (二) 局限47-48
• 参考文献48-50
• 附录一50-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 彭明芳;考试焦虑的理性思考[J];重庆交通学院学报(社会科学版);2002年03期

2 熊江玲;考试焦虑研究述评[J];湖南社会科学;2004年05期

3 林红;刘国秋;;农业院校大学生考试焦虑现状调查及干预研究——以青岛农业大学为例[J];黑龙江高教研究;2008年05期

4 戴斌荣,任亮;高中生焦虑心态的调查研究[J];河北师范大学学报(教育科学版);2003年01期

5 陈树林,黄鑫;考试焦虑和应对方式关系初探[J];健康心理学杂志;1999年01期

6 吴九君;李英武;郑日昌;;高三学生考试焦虑影响因素的研究[J];中国健康心理学杂志;2007年11期

7 徐恩秀;;初三、高三学生考试焦虑状况调查研究[J];现代教育科学;2006年12期

8 杨礼宾,沈永江,潘晴雯,张建锋;大学英语四级考试焦虑学生的甄别[J];教育理论与实践;2005年16期

9 孟宪鹏,刘金同;学生考试焦虑的相关因素研究综述[J];青少年研究(山东省团校学报);2005年01期

10 林文毅;余圣陶;;考试焦虑对认知操作的影响及对策[J];社会心理科学;2004年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 田宝;高中生考试焦虑影响考试成绩的模式和对策研究[D];首都师范大学;2001年

，

本文编号：802795