网络课程的普适设计与开发

发布时间：2017-09-06 16:48

  本文关键词：网络课程的普适设计与开发

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【摘要】：网络教育日渐成熟,逐步成为学历教育、职业教育、企业公司培训以及特殊教育等青睐的教育方式,也是实现全民教育、终身教育的重要途径。网络课程作为网络教育的重要教学资源,一直是国内外学者研究的热点和重点。现行的研究发现,尽管网络课程为学习者提供了时间和空间上的自由,却没有兼顾到学习者的广泛性、差异性和多样性,使得部分学习者难以顺利地获取网络教学资源。学习者无论自身条件如何,都能参与网络课程的学习成为我们关心的问题。由此,国外提出了普适设计(Universal Design)的概念,实现何人何时何地何条件均能使用网络课程。 本文的研究思路是在调查分析网络课程的普适设计现状的基础上,结合普适设计的相关理论和准则,总结了网络课程的普适设计原则、策略和设计要点,并以《外国文学史》网络课程的普适设计与开发为例证明了普适设计的可行性。研究主要分为三个部分： 网络课程的普适设计诉求部分：本部分界定了网络课程、普适设计、学习的普适设计以及与普适设计相关的概念,并运用案例分析、问卷调研和访谈的方法,对我国网络课程的普适设计现状和设计人员的普适设计意识进行了分析,确定本文的研究定位。 网络课程的普适设计部分：本部分总结了网络课程的普适设计的五大原则、三大策略,并详细阐述了网络课程的普适设计要素——界面设计、信息表征、交流沟通和学习支持。 网络课程的普适开发实例：本部分总结了网络课程普适开发的流程、方法和实现的要求,并以《外国文学史》为例设计和开发了普适性的网络课程,表明普适设计不仅是一种理想,更具有实际操作的可能。
【关键词】：网络课程 普适设计 学习设计 课程开发
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 图目录12-14
• 表目录14-15
• 第一章 绪论15-26
• 1.1 研究的背景15-20
• 1.1.1 现实背景15-18
• 1.1.2 理论背景18-20
• 1.2 问题的提出20
• 1.3 研究的现状20-23
• 1.4 研究的思路与方法23-25
• 1.4.1 研究方法23-24
• 1.4.2 研究思路24-25
• 1.5 研究意义25-26
• 1.5.1 理论意义25
• 1.5.2 现实意义25-26
• 第二章 网络课程的普适设计诉求26-43
• 2.1 概念界定26-29
• 2.1.1 网络课程26-27
• 2.1.2 普适设计(Universal Design)27
• 2.1.3 学习的普适设计(Universal Design for Learning)27-28
• 2.1.4 相关概念的比较28-29
• 2.2 网络课程的普适设计现状29-39
• 2.2.1 研究对象30-31
• 2.2.2 研究工具31-32
• 2.2.3 测试人员32-33
• 2.2.4 研究结果与分析33-39
• 2.3 设计人员的普适设计意识39-42
• 2.3.1 研究对象40
• 2.3.2 研究工具40
• 2.3.3 研究结果与分析40-42
• 2.4 研究定位42-43
• 第三章 网络课程普适设计的原则与策略43-53
• 3.1 普适设计的基本原则43-44
• 3.2 普适设计的策略44-53
• 3.2.1 提供多样化的内容呈现方式45-49
• 3.2.2 提供多样化的行为和表达方式49-51
• 3.2.3 提供多样化的学习参与方式51-53
• 第四章 网络课程的普适设计要素53-68
• 4.1 界面设计53-58
• 4.1.1 页面结构53-54
• 4.1.2 页面尺寸54-56
• 4.1.3 导航56-57
• 4.1.4 色彩57-58
• 4.2 信息表征58-64
• 4.2.1 文本58-59
• 4.2.2 图像59-61
• 4.2.3 动画61-62
• 4.2.4 音频62
• 4.2.5 视频62-64
• 4.3 交流沟通64-66
• 4.3.1 学习者与教师的交流沟通64-65
• 4.3.2 学习者之间的交流沟通65-66
• 4.4 学习支持66-68
• 4.4.1 导学66
• 4.4.2 助学66-67
• 4.4.3 促学67-68
• 第五章 网络课程的普适开发实例68-80
• 5.1 网络课程普适开发的实现方法与开发流程68-70
• 5.1.1 网络课程普适开发的实现方法68-69
• 5.1.2 网络课程普适开发的流程69-70
• 5.2 网络课程的普适开发实现要求70-71
• 5.2.1 开发技术要求70
• 5.2.2 用户终端要求70-71
• 5.3 网络课程的普适开发实例——《外国文学史》71-80
• 5.3.1 《外国文学史》课程介绍71-72
• 5.3.2 《外国文学史》网络课程的普适设计与开发72-80
• 第六章 总结与展望80-83
• 6.1 研究总结80-81
• 6.1.1 研究的主要内容80
• 6.1.2 主要研究成果及创新点80-81
• 6.2 未来的研究81-82
• 6.3 结束语82-83
• 参考文献83-85
• 附录85-93
• 附录1 网络课程普适设计核查表85-86
• 附录2 网络课程设计开发人员普适设计意识调查问卷86-88
• 附录3 网络课程设计开发人员的普适设计意识调查问卷结果88-93
• 致谢93

【参考文献】

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本文编号：804290