教学论学科发展的尴尬境遇及其生存之道

发布时间：2017-09-06 16:49

  本文关键词：教学论学科发展的尴尬境遇及其生存之道

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【摘要】：于外实践功用乏力、本土特质缺失,于内观点歧异分化、行为抵牾趋离,致使当代中国教学论学科发展日入尴尬之境。究其缘由,乃社会整体文化断层、他者思想结构性内化所趋,人们对教学论实践功能理解失偏、期待有误所致,教学论研究共同体缺乏沟通交流,尚未达成共识所致。为此,教学论学科发展应当深入研习中国传统教学思想与实践史,从中获取教学论学科发展的本土特质;切实加强研究共同体内沟通交流,就某些重点分歧坐而论道直至达成共识;努力整合教学论分支学科群,依理论与实践两维力促各司其职、各负其责。
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【关键词】： 教学论 学科发展 尴尬之境 生存之道
【基金】：杭州市“131”人才第二层次资助项目 杭州师范大学“勤慎”研究项目成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 1981年教学论成为我国教育学一门独立的二级学科,随着自身的发展与日臻完善,教学论学科发展理应更为坚屹自信,但令人遗憾的是,在其学科纵深挺进过程中却越发陷入一种尴尬境地,本文拟对当前我国教学论学科发展过程中的尴尬之境及其成因,对该学科的生存之道进行省思,并请广大同

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本文编号：804297