中小学教师远程培训的问题与对策探析

发布时间：2017-09-13 08:00

  本文关键词：中小学教师远程培训的问题与对策探析

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【摘要】：该文以广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训为研究案例,采用定性和定量相结合的方法,着重从课程内容、培训模式、教学策略、教学互动、培训效果等方面分析了中小学教师远程培训中存在的问题,提出有针对性的改善与解决对策:以视频(讲座)呈现为主的培训课程内容更能吸引学员,适当安排视频讲座教师与学员互动或交流会提升学员的知识建构和有效学习;设立规范的、严格的助学导师准入制度,降低助学导师的工作量,以提升教学效率和质量;设法从课程开发、教学管理和技术监管等层面保障学员学习的积极性和真实性;开班前适度面授导学和教学平台模块化、阶段性、进阶性的功能实现以及合理的课程量(进程)设置都会深刻地影响学员的学习积极性和学习效率;通过助学导师、班主任双辅导教师模式形成督、导合力,加大对学员情感激励和负面学习情感的疏导;培训评价应加大对学员应用性层次评价的比重,跟踪学员在培训后改变工作行为的程度与绩效。本研究对提高远程培训的效益,促进中小学教师远程培训的科学、有效发展提供了理论和实践支持。
【作者单位】： 顺德区教师进修学校;
【关键词】： 中小学教师 远程培训 问题分析 对策研究
【分类号】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、研究背景随着中小学教师远程培训的不断开展和深入,培训过程中的一些普遍性问题逐步凸显。本文以广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训为研究案例,采用定性和定量相结合的研究方法,反思在远程培训中存在的问题,并提出针对性的改善和解决对策。2011年,广东省教育厅启

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本文编号：842463