教育博客与教师专业发展研究述评——基于对2003～2011年研究文献的分析

发布时间：2017-09-25 18:29

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【摘要】：论文采用内容分析法,对2003～2011年间发表的71篇有关"教育博客与教师专业发展"的研究成果,分别从发文数量、文献类型、作者类型、研究方法和研究内容等五个纬度进行统计。分析发现:对教育博客与教师专业发展的研究成果数量呈上升趋势;但也存在着科学理论体系尚不完善、研究方法单一、教育博客实践工作者和理论研究者合作不够等问题,并提出了相应的改进对策。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 教育博客 教师专业发展 内容分析法 中国知网
【基金】：湖北省教育科学“十一五”规划2010年度重点课题“师范生免费教育政策下创新人才培养模式的探索与实践”(2010A022) 华中师范大学湖北省基础教育研究中心“启航”项目“创造性人才培养模式的探索与实践”(11QH009);华中师范大学国家教师教育创新平台教师教育理论创新与实践研究重大招标项目“中小学优秀教师发展问题研究”(项目批准号:985ZB02)研究成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 网络技术的普及,社会性软件(Social Software)的崛起以及web2.0网络时代的到来,为现代教育技术发展带来革命性的契机。博客(Blog)这种代表未来互联网发展趋势的新兴事物,以个性化、自组织、开放性为特征的web2.0应用与服务,被认为是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 张仙;黎加厚;;基于Blog的教育叙事促进教师专业发展的调查研究[J];电化教育研究;2007年03期

2 高晶晶;朱兴灵;;寻求教师专业发展的新途径——教育博客[J];科教文汇(下旬刊);2010年02期

3 杨倩;;教育博客与教师专业化发展[J];现代交际;2011年02期

4 阳q，

本文编号：918960