从技术、价值到实践:课堂教学评价的一种分析框架

发布时间：2017-09-25 23:08

  本文关键词：从技术、价值到实践:课堂教学评价的一种分析框架

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【摘要】：量化评判标准下的人的"在场"与"隐匿"以及价值维度取向下强调人的意义存在而导致的评判虚化现象使得课堂教学评价陷入了困境。课堂教学评价应转向实践,在尊重实践逻辑的基础上去评判教学实践:尊重教学实践者的劳动成果,对他们怀有深切地关注与强烈的责任感;对教学实践持探究立场,实现理论与实践的有效对话与融通;提高评价专业水准,全力促进基于标准的课堂教学评价体系建设;采取质性取向的课堂教学评价观,丰富课堂教学评价的理论与实践。
【作者单位】： 河南商业高等专科学校;
【关键词】： 课堂教学评价 技术取向 价值取向 实践逻辑
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 课程评价的深化研究带来了对课堂教学评价的深切关注。课堂教学评价是课程评价的基础,也是课程评价的主要参照体。课堂教学评价指向课堂教学实施过程,是对课堂教学中教与学等方面进行的价值判断,其宗旨在于提高课堂教学质量、促进学生成长与教师的专业发展。由是,如何科学有

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本文编号：920084