中国教学论科学化的意蕴和路径

发布时间：2017-09-25 23:20

  本文关键词：中国教学论科学化的意蕴和路径

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【摘要】："教学论科学化"是当代中国教学论研究的难点和重点。自从人们有意或无意借用西方标准探讨中国教学论学科发展以来,存在着传统教学思想科学化和教学论研究范式科学化两种认识。从"接着讲"和"讲自己"的意义上分析,中国教学论科学化意味着将中国传统教学思想与当代教学问题、西方教学理论相联结,使传统教学思想在面对当代教学问题的挑战与回应中创造性地演变、丰富和发展。为此,教学论研究者必须坚定本我立场,创造属于自己的生命世界,展现其历史脉络,以彰显中国教学论独特的魅力。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 教学论 科学化 立场 “接着讲” “讲自己”
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(批准号:12YJC880161) 2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目(批准号:SWU1209407) 西南大学教育学部学科建设重大项目的阶段性研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： “中国教学论科学化”是一个充满着争议的命题,赞同者有之,反对者亦有之。我们知道,“科学”是现代社会的一个主概念,那么自中国进入现代社会以后,大家所研究、所创生的教学论,自然就是科学的教学论了,怎么还会有“中国教学论科学化”问题呢?这个问题既然被人们一而再、再而

【参考文献】

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本文编号：920172