知识生产的模式Ⅱ对教育技术研究转型的启示——以TPCK为例

发布时间：2017-09-26 07:26

  本文关键词：知识生产的模式Ⅱ对教育技术研究转型的启示——以TPCK为例

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【摘要】：教育技术的研究总体按知识生产的模式I进行学科内部的研究,这种现有的问题解决的学科模式逐渐衰竭,教育技术研究面临的困境是难以产生具有创新性的知识。知识生产模式II强调知识在一个更广阔的、跨学科的社会和经济情境中被创造出来,这种知识生产模式对教育技术研究走出困境而创造出新的知识具有极大的启示,TPCK(Technological Pedagogical Content Knowledge)这种新知识生成就是一个教育技术研究转型极其典型的例子。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术中心;
【关键词】： 知识生产模式Ⅱ 教育技术研究转型 TPCK
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、教育技术要研究什么样的知识去实现创新教育技术经过多年的发展,在发展的过程中对面临的各类问题进行了广泛深入的讨论与研究。如教育技术的名称、教育技术的逻辑起点、技术的异化、教育技术的理论基础、教育技术的基本理论和教育技术的研究方法等问题,国内外的学者都作

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本文编号：922218