主体间性视角下中小学教师远程培训师生关系研究

发布时间：2017-09-28 04:31

  本文关键词：主体间性视角下中小学教师远程培训师生关系研究

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【摘要】：师生关系是教师远程培训实践活动中最基本的人际关系,是影响培训实效的一个最主要因素。文章认为:传统关系理论囿于认识论的哲学基础,始终无法真正体现师生的主体性,而教育主体间性理论下的师生关系具有主体间的民主平等、对话交往、互惠发展等内涵特征,符合现代教育民主化、人本化发展趋势,顺应我国基础教育课程改革均衡发展的形势要求,能够彻底摆脱中小学教师远程培训师生关系的主体性危机。当前中小学教师远程培训必须尊重主体间的交互主体性,通过组建多类型的学习共同体、保持多层面的教学交互、规范全过程的组织管理来实现培训主体间和谐共生的师生关系,以保证远程培训的质量和效果。
【作者单位】： 周口师范学院教育科学系;
【关键词】： 中小学教师 远程培训 主体间性 师生关系
【基金】：河南省2010年度软科学研究计划项目“河南省中小学教师教育技术能力培训保障机制研究”阶段性研究成果(课题编号:102400420067)
【分类号】：G635.1;G434
【正文快照】： 引言凭借跨时空的便捷性、开放性、低成本,有效整合和共享优质培训资源,以及研究性、个性化的学习支持服务等特点和优势,基于网络的远程教育培训已经成为现代中小学教师培训的重要模式,是促进一线教师成长和专业化发展的主要途径。近年来,随着我国农村义务教育学校教师远程培

【共引文献】

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本文编号：933802