英、澳、美、加四国公民教育课程改革影响因素比较研究
本文关键词：英、澳、美、加四国公民教育课程改革影响因素比较研究
【摘要】：世界各国面对全球一体化带来的公民身份认同危机,纷纷颁行关于公民教育课程的政策法规,以实现培养合格公民的目标。在这一进程中,英国、澳大利亚、美国、加拿大四国的公民教育课程改革较具代表性。课程目标制定的专业性及明确性、课程资源的可获取性、教师培训的有效性、资金支持的连续性以及课程研究、评估和监督的持续性,成为影响公民教育有效实施的几大决定性因素。
【作者单位】： 湖北省人文社会科学重点研究基地湖北省基础教育研究中心华中师范大学教育学院;
【关键词】： 公民教育 课程改革 影响因素
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目《中小学公民教育评价的国际比较研究》(项目批准号:09YJA880050)
【分类号】：G421
【正文快照】： 面对全球一体化带来的公民身份认同的危机与挑战,如何把中小学生培养成既拥有国际视野又认同本国文化的公民,成为公民教育关注的重点。鉴于公民教育内容复杂、形式多样的特点,大多数国家都选择通过课程学习实现公民的培养目标。自20世纪80年代起,西方诸多国家纷纷颁行公民教
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本文编号：959711
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