基于微博的微型学习资源共建研究

发布时间：2017-10-02 13:13

  本文关键词：基于微博的微型学习资源共建研究

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【摘要】：当前，社会竞争加剧、生活节奏加快，人们普遍产生了利用零散时间进行学习的需求，在以网络技术为代表的新技术的支持下，微型学习逐渐兴起。然而现有的学习资源却不能满足人们微型学习的需要，微型学习资源建设亟待加强。 针对这一情况，本文结合微博的特点，提出了“基于微博共建微型学习资源”的解决方案。即以微博为平台，借助共建流程和共建机制的支持，，吸引具有相同学习需求的微型学习者，依靠集体智慧，共同建设微型学习资源。通过理论研究和多个微型学习资源的制作，本文提出并完善了“基于微博的微型学习资源共建流程”。此外，还召集了一定数量的微型学习者进行了流程试运行，并通过个别访谈的形式收集了参与者对于流程和共建机制的反馈信息。 在流程试运行结束之后，对访谈信息进行了分析。结果显示，在本基于微博的微型学习资源共建流程的指导下，微型学习资源设计合理、质量上乘，可以满足微型学习的需要。
【关键词】：微型学习 资源共建 微博 集体智慧
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 引言11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 微型学习的兴起11
• 1.1.2 微博热11-12
• 1.2 问题的提出12
• 1.3 研究内容和研究意义12-13
• 1.3.1 研究内容12-13
• 1.3.2 研究意义13
• 1.4 研究方法和论文框架13-15
• 1.4.1 研究方法13
• 1.4.2 论文框架13-15
• 2 研究现状综述15-25
• 2.1 概念界定15-17
• 2.1.1 微型学习15-16
• 2.1.2 资源共建16-17
• 2.2 文献研究综述17-25
• 2.2.1 微型学习理论17-20
• 2.2.2 集体智慧理论20-21
• 2.2.3 微型学习资源共建的研究现状21-25
• 3 微博的相关研究25-33
• 3.1 微博的基本功能25-27
• 3.1.1 广播与收听25-26
• 3.1.2 转播26
• 3.1.3 其他值得关注的微博功能26-27
• 3.2 微博的特点27-29
• 3.2.1 微博的媒介生态分层分析27-28
• 3.2.2 微博的特点28-29
• 3.3 微博的教育应用研究现状29-30
• 3.4 小结30-33
• 4 基于微博的微型学习资源共建流程33-51
• 4.1 共建参与者的角色构成33-34
• 4.2 共建参与者分析34-37
• 4.2.1 微型学习者的角度34-36
• 4.2.2 微博使用者的角度36-37
• 4.3 微型学习资源分析37-41
• 4.3.1 微型学习资源的分类37-40
• 4.3.2 微型学习资源的概况40-41
• 4.4 微型学习资源的结构设计41-42
• 4.4.1 微型化学习内容41
• 4.4.2 结构化知识单元41-42
• 4.5 微型学习资源的内容设计42-43
• 4.6 启动共建任务43-44
• 4.6.1 发布共建任务43-44
• 4.6.2 吸引共建者参与44
• 4.7 开始共建任务44-45
• 4.8 基于微博的微型学习资源共建机制45-47
• 4.8.1 好友邀请及广播推荐45-46
• 4.8.2 有趣的共建任务46
• 4.8.3 合作与竞争46
• 4.8.4 帮助与支持46-47
• 4.8.5 点名47
• 4.9 小结47-51
• 5 基于微博的微型学习资源共建流程试用51-59
• 5.1 流程试用情况介绍51-55
• 5.1.1 流程试用概况51-52
• 5.1.2 共建任务的启动52-53
• 5.1.3 共建任务的维持和资源发布53-55
• 5.2 共建参与者访谈55-58
• 5.2.1 访谈设计56
• 5.2.2 访谈分析56-58
• 5.3 小结58-59
• 6 结语59-61
• 6.1 本文的创新之处59-60
• 6.2 研究不足及展望60-61
• 参考文献61-65
• 附录65-67
• 致谢67-69

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 吕琴;王忠华;;基于微博应用的微型学习资源设计与实现[J];软件导刊;2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘江娴;基于知识地图的微型移动学习资源设计与开发[D];华中师范大学;2013年

本文编号：959785