俄罗斯教师教育政策研究

发布时间：2017-10-07 17:49

  本文关键词：俄罗斯教师教育政策研究

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【摘要】：教师教育质量的高低直接关系着国家教育发展的成败,也影响着国家的前途和命运,进入新世纪以来教师教育已然成为世界各国教育改革的热点。而俄罗斯具有重视发展教师教育的传统,其教师教育在世界史上独树一帜,曾经培养了大批高水平的教师,保障了整个国民教育体系的教师队伍的良性循环,确保了俄罗斯的教育水平处于世界领先地位。 俄罗斯独立以后对教师教育进行了重大的改革,最主要的体现是教师教育政策的相继出台。该研究通过对俄罗斯教师教育政策的纵向历史梳理和国内、国外背景的横向考察,探寻俄罗斯教师教育政策的历史走向和现实基础。并通过对俄罗斯教师教育政策内容的考察与分析,探究俄罗斯教师教育政策的实施效果和存在的问题,在此基础上总结出俄罗斯教师教育政策发展的经验,同时,为我国制定科学的教师政策、提高教师队伍质量提供参考。 该研究主要由六部分组成。绪论部分主要交代了研究的问题以及该问题的研究现状、研究方法和思路和研究意义等；正文第一部分主要对俄罗斯教师教育政策的历史演进进行纵向梳理,把握俄罗斯教师教育政策的历史走向；正文第二部分通过对俄罗斯的国内、国际背景的横向考察,找寻俄罗斯教师教育政策转变的现实基础；正文第三部分主要对俄罗斯教师教育政策中的教师政策、教师职前培养政策以及教师职后培训政策的内容进行考察和分析；正文第四部分主要是探究俄罗斯教师教育政策的实施效果以及存在的问题；正文的第五部分,基于对俄罗斯教师教育政策的考察和分析,总结出经验和启示,即国家和社会稳定是教师教育政策有效实施的关键、教师教育政策的优先发展是教师教育改革的保障、教师教育的战略转型是教师教育政策的未来走向、教师教育资源整合是提高师资培养层次的需要。
【关键词】：俄罗斯 教师教育政策 教师政策 职前培养政策 职后培训政策
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-8
• 一、绪论8-19
• (一) 问题提出8-9
• (二) 文献综述9-15
• 1.核心概念的界定9-10
• 2.国内相关研究现状10-14
• 3.俄罗斯本国的相关研究现状14-15
• (三) 研究目标与研究内容15-16
• 1.研究目标15-16
• 2.研究内容16
• (四) 研究方法与研究意义16-19
• 1.研究方法16-17
• 2.研究意义17-19
• 二、俄罗斯教师教育政策历史梳理19-26
• (一) 沙皇俄国时期的教师教育政策(十八世纪至十月革命)19-21
• 1.师资培养模式的萌芽19-20
• 2.师资培养制度逐步形成20-21
• (二) 苏联时期的教师教育政策(十月革命至苏联解体)21-26
• 1.初步建立师资培养制度21-23
• 2.形成教师的考核和奖励机制23-25
• 3.确立师资培训进修制度25-26
• 三、俄罗斯时期教师教育政策形成的背景分析26-31
• (一) 国内背景26-29
• 1.政治制度变迁,政治逐渐趋于稳定26-27
• 2.经济体制转型,经济形势逐渐好转27-28
• 3.社会结构调整,教师问题凸显28-29
• (二) 国际背景29-31
• 1.教师教育改革国际潮流的影响29
• 2.国际教育交流与合作的推动29-31
• 四、俄罗斯教师教育政策的内容分析31-43
• (一) 俄罗斯教师政策的内容考察与分析31-36
• 1.关于教师的任用与职责31-32
• 2.关于教师的待遇32-35
• 3.关于教师的考核与奖励35-36
• (二) 俄罗斯教师职前培养政策的内容考察与分析36-39
• 1.关于教师培养体系36-38
• 2.关于教师培养质量38-39
• (三) 俄罗斯教师职后培训政策的内容考察与分析39-43
• 1.关于教师职后培训机构39-40
• 2.关于职后培训的质量40-43
• 五、俄罗斯教师教育政策实施效果和存在问题43-51
• (一) 俄罗斯教师教育政策的实施效果43-48
• 1.建构了个性化教师教育观43-44
• 2.创建了连续教师教育体系44-45
• 3.实施了学科门类及专业的标准化45-46
• 4.构建了高等教师教育国家标准46-47
• 5.完善了教师教育培训网络47-48
• (二) 俄罗斯教师教育政策存在的问题48-51
• 1.教师教育中资金保障问题48-49
• 2.师范院校定位问题49
• 3.教师教育发展不平衡问题49-50
• 4.教师教育职前培养的质量问题50-51
• 六、俄罗斯教师教育政策的经验与启示51-55
• (一) 国家社会稳定是教师教育政策有效实施的关键51-52
• (二) 教师教育政策的优先发展是教师教育改革的保障52
• (三) 教师教育的战略转型是教师教育政策的未来走向52-53
• (四) 教师教育资源整合是师资培养层次提高的需要53-55
• 结语55-56
• 参考文献56-61
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果61-62
• 致谢62-63

【参考文献】

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本文编号：989246