北京市流动青少年自我学历期望研究

发布时间：2017-10-07 19:04

  本文关键词：北京市流动青少年自我学历期望研究

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【摘要】：越来越多的流动青少年随着其父母进入城市，他们在城市的教育问题就成了人们关注的焦点，本研究从流动青少年自身角度出发关注他们自我学历期望。 本文首先通过文献回顾了解流动青少年自我学历期望的水平、与父母期望的关系及影响因素确定本文的研究变量和假设，接着以参加“成长向导计划”的流动青少年和父母作为本研究样本，运用SPSS软件进行数据统计分析，通过描述统计、相关分析和回归分析得出结论并提出相应的建议。 研究发现自我学历期望低于自我知觉父母学历期望和父母学历期望，有一半左右青少年认为达不到父母学历期望。青少年课后学习时间、自我认为达到父母学历期望程度、自我知觉父母学历期望显著正向影响自我学历期望。无显著影响的因素包括青少年性别、年龄和年级、自尊、父母教育程度、家庭平均月收入。自我和父母及自我知觉父母学历期望、自我认为达到父母学历期望的程度之间存在不同程度的相关，上述变量与自我学历期望的差距和自我认为达到父母学历期望程度的影响因素也有涉及。 本研究建议从优势视角出发，增强亲子凝聚力，减少偏差行为。本研究的主要局限是样本数量不够大，数据内容不完整，，没有进行定性与定量研究的结合。
【关键词】：流动青少年 自我学历期望 父母学历期望
【学位授予单位】：首都经济贸易大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G455
【目录】：

• 提要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-11
• 1.1 研究背景和问题提出8-9
• 1.2 名词解释9-10
• 1.2.1 流动青少年9
• 1.2.2 自我学历期望9-10
• 1.3 研究思路10-11
• 1.3.1 研究目的与思路10-11
• 1.3.2 研究内容与问题11
• 2 国内外文献综述11-24
• 2.1 流动青少年定义及社会工作理念11-13
• 2.1.1 流动青少年定义11-12
• 2.1.2 流动青少年的社会工作理念12-13
• 2.2 自我学历期望文献综述13-23
• 2.2.1 自我学历期望的内涵、理论与作用13-20
• 2.2.1.1 期望、父母教育期望与父母学历期望13-15
• 2.2.1.2 自我学历期望的内涵15
• 2.2.1.3 学历期望的高低如何界定15-16
• 2.2.1.4 自我学历期望的理论与作用16-20
• 2.2.2 流动青少年自我学历期望的现状及原因20-21
• 2.2.3 自我学历期望影响因素的相关研究21-23
• 2.3 自我和父母学历期望关系文献综述23-24
• 3 研究方法24-34
• 3.1 研究设计24-26
• 3.1.1 研究变量24-26
• 3.1.2 研究假设26
• 3.2 研究对象与资料来源26-28
• 3.3 研究工具与变量的测量28-33
• 3.3.1 个人因素变量28-30
• 3.3.2 家庭因素变量30-33
• 3.3.3 因变量33
• 3.4 资料处理的统计分析方法33-34
• 4 实证研究34-44
• 4.1 描述性统计分析34-38
• 4.1.1 自我学历期望相关变量描述统计34-36
• 4.1.2. 自我、自我知觉和父母学历期望关系描述统计36-38
• 4.1.2.1 自我和父母学历期望水平及比较36-37
• 4.1.2.2 自我和父母学历期望的关系均值比较37-38
• 4.2 研究变量的相关分析38-40
• 4.2.1 自我学历期望与个人和家庭因素的相关分析38-39
• 4.2.2 自我和父母学历期望关系与个人和家庭因素的相关分析39-40
• 4.3 影响研究变量的自变量因素的逐步线性回归分析40-42
• 4.3.1 影响自我学历期望的个人和家庭因素回归分析40-41
• 4.3.2 影响自我和父母学历期望关系的个人和家庭因素回归分析41-42
• 4.4 研究假设验证结果总结42-44
• 5 对策与建议44-45
• 5.1 从优势视角出发44
• 5.2 增强亲子凝聚力44-45
• 5.3 减少青少年偏差行为45
• 6 结论与展望45-48
• 6.1 研究结论45-47
• 6.1.1 自我和父母学历期望的水平及其关系方面的结论45-46
• 6.1.2 自我和父母学历期望及其关系的共同影响因素方面的结论46-47
• 6.2 主要创新与贡献之处47
• 6.3 研究局限与展望47-48
• 参考文献48-52
• 致谢52-53
• 在学期间发表的学术论文和研究成果53-54
• 附录54-58
• 详细摘要58-65

【参考文献】

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本文编号：989533