程序性知识设计与输入对考前失眠干预效果影响的研究

发布时间：2017-10-11 12:09

  本文关键词：程序性知识设计与输入对考前失眠干预效果影响的研究

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【摘要】：目的：在前人研究的基础上，采用科学的实验设计，进一步探讨元认知干预技术干预考前失眠的效果，探索验证程序性知识设计与输入环节对干预效果的影响作用。为广大学生考前失眠的心理干预提供理论依据和临床经验，激发其他研究者更加注重程序性知识设计与输入，并进一步展开探索研究。 方法：在对照组前后测实验设计的同时，采用单一被试多个症状的多基线实验设计，以匹茨堡睡眠质量指数量表的前后测结果对比作为干预是否有效的标准，在自编睡眠状况主观自我评定表的各项目上运用W-test秩和检验对实验组和对照组被试进行差异检验，以典型睡眠刺激情境情绪体验敏感度作为多基线实验的指标。 结果：治疗后各被试在匹茨堡睡眠质量指数量表上的得分均明显下降，，实验组被试PSQI得分下降幅度更大，均低于入组标准，两组被试睡眠状况主观自我评定表各项目的W检验差异显著，根据实验组被试睡眠过程中典型刺激情境情绪体验记录表数据所绘制的多基线图显示其对失眠具体刺激情境的情绪体验敏感度迅速下降。 结论：干预结束后各被试的失眠症状得到了有效改善，且一个月后回访,治疗效果保持良好，实验组被试治疗效果更加显著，说明元认知干预技术疗法能够有效治疗考前失眠且不易复发，且其中的程序性知识设计与输入环节对治疗效果具有促进作用。
【关键词】：考前失眠 元认知干预技术 程序性知识 多基线实验设计
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 问题提出8-16
• 1.1 相关概念的界定8-11
• 1.1.1 失眠定义8-9
• 1.1.2 失眠的诊断标准9
• 1.1.3 考前失眠9
• 1.1.4 程序性知识9-10
• 1.1.5 睡眠的程序性知识10-11
• 1.1.6 暗示学习11
• 1.2 国内外相关研究综述11-14
• 1.2.1 失眠的成因11-12
• 1.2.2 考前失眠的成因12-13
• 1.2.3 治疗方法的研究13-14
• 1.3 研究问题及研究假设14-16
• 1.3.1 以往研究中存在的不足14-15
• 1.3.2 研究目的与意义15
• 1.3.3 研究假设15-16
• 2 研究方法16-30
• 2.1 被试16-19
• 2.1.1 研究对象16
• 2.1.2 被试基本资料16-17
• 2.1.3 被试症状相关资料17-19
• 2.2 研究工具19-21
• 2.2.1 匹茨堡睡眠质量指数量表（PSQI）19-20
• 2.2.2 睡眠状况主观自我评定表20
• 2.2.3 睡眠过程中典型刺激情境情绪体验记录表20-21
• 2.2.4 其他21
• 2.3 评估21-22
• 2.3.1 量表诊断21
• 2.3.2 专家组评估21-22
• 2.4 研究程序22-23
• 2.4.1 研究时间22
• 2.4.2 研究设计22-23
• 2.5 具体临床干预23-30
• 2.5.1 认知调整23-25
• 2.5.2 放松训练25-29
• 2.5.3 防复发指导29
• 2.5.4 控制组后续的二次干预29-30
• 3 结果30-41
• 3.1 被试干预前后和回访时 PSQI 的测试结果30-32
• 3.2 睡眠状况主观自我评定表调查结果32-33
• 3.3 干预前后两组被试在 4 个项目上的 W 检验结果33-34
• 3.4 实验组 5 名被试的具体失眠症状多基线图34-41
• 4 讨论41-44
• 4.1 元认知干预技术疗法对考前失眠治疗效果的讨论41-42
• 4.2 程序性知识的设计与输入对考前失眠治疗效果影响的讨论42
• 4.3 本研究的创新42-43
• 4.4 本研究的局限43-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 附录A 匹茨堡睡眠质量指数量表（PSQI）47-51
• 附录B 睡眠状况主观自我评定表51-52
• 附录C 来访者登记表52-54
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘姗姗;严由伟;林荣茂;刘灵;;中学生考试焦虑与睡眠质量的关系分析[J];精神医学杂志;2011年01期

本文编号：1012431