教育虚拟社区伦理规范的作用研究

发布时间：2017-10-14 20:25

  本文关键词：教育虚拟社区伦理规范的作用研究

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【摘要】：计算机技术是有史以来最强大、最灵活的技术，，由它引发的信息革命改变着人类的医疗、学习、购物、交友方式，同时引发了深远的社会和伦理变革。信息技术的这种社会影响力无论好坏，都应当引起公共政策制定者、网络技术人员、技术应用者的同时重视。计算机犯罪、电子数据保护、网络病毒、黑客入侵、隐私、知识产权等等伦理弊病在人们无意识状况下层出不断。20世纪中期以来，计算机伦理学者们一直致力于研究伦理问题产生的根源和伦理规范的建立，以期更加明智地使用信息技术的正面效用。 E时代的到临将人类社会置身于与现实物质社会完全不同的新的时空领域——虚拟世界，现代信息技术教育应用诞生了教育虚拟社区。教育虚拟社区综合教育信息化、学习理论和多媒体网络技术的理论成果，以教育为主要功能目标，以师生交往为手段，创造出一个全新的教育时空。但在应用的过程中，教育虚拟社区在应用中产生了一系列社会和伦理问题。学生个人权益的维护、良好人际关系的保持、社区资源建设的健康发展、安全有序的社区环境及社区和谐文化建设都不仅要通过技术、教育、学习理论来指导，更需要将哲学、伦理学观点引入研究之中，通过建立有效的伦理规范来实现。而伦理规范是否有效，应起到哪些作用，必须回归到社区本身，探究其对教育虚拟社区各构成要素的影响，以促进规范的完善和作用的发挥。 文章旨在进行教育虚拟社区伦理规范的作用研究，以完善教育虚拟社区建设。首先依据计算机伦理学、网络伦理学的研究成果，提出教育虚拟社区伦理的概念并做出界定，认为伦理存在礼仪、规范、原则三个层次，并将研究限定在规范层面。之后根据伦理理论依据，构建出教育虚拟社区伦理规范应遵循的原则，在原则指导下提出诚信、公正、自主、尊重、无害、利他六个伦理要素及相对应的伦理规范内容。再进一步按照社区伦理主体的需求层次，对教育虚拟社区伦理规范进行层级分析，创造性地制作出教育虚拟社区伦理规范层次塔。 在对教育虚拟社区伦理规范进行了充分的内容分析后，提出了教育虚拟社区伦理规范作用的假设模型，即假定伦理规范对教育虚拟社区的成员、内容与资源、环境与文化三个构成要素有显著影响。按照假设设计问题，进行了问卷调查。根据实证分析的结果，得到伦理规范对以上三个构成要素作用的具体表现，分别进行了具体阐述。
【关键词】：教育虚拟社区 伦理 规范 教育虚拟社区伦理规范 作用
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 第一章 绪论11-16
• 第一节 研究背景及意义11-13
• 一、 课题研究的背景11-12
• 二、 课题研究的意义12-13
• 第二节 国内外研究现状13-14
• 一、 国外研究现状13-14
• 二、 国内研究现状14
• 第三节 研究思路与方法14-16
• 一、 研究思路14-15
• 二、 研究方法15-16
• 第二章 教育虚拟社区伦理规范相关概念界定16-37
• 第一节 社区与教育虚拟社区16-19
• 一、 从社区到虚拟社区16-18
• 二、 从虚拟社区到教育虚拟社区18-19
• 第二节 伦理与教育虚拟社区伦理19-23
• 一、 伦理19-20
• 二、 虚拟社区伦理内涵20-21
• 三、 教育虚拟社区伦理解读21-23
• 第三节 教育虚拟社区伦理规范23-37
• 一、 教育虚拟社区伦理规范概述23-25
• 二、 教育虚拟社区伦理规范的内容分析25-31
• 三、 教育虚拟社区伦理规范的层级分析31-37
• 第三章 教育虚拟社区伦理规范的作用调查37-41
• 第一节 教育虚拟社区伦理规范的作用假设37-39
• 一、 教育虚拟社区构成要素37-38
• 二、 教育虚拟社区伦理规范对社区构成要素的作用38
• 三、 教育虚拟社区伦理规范的作用假设模型38-39
• 第二节 问卷调查的设计与实施39-41
• 一、 问卷调查的设计39
• 二、 问卷调查的实施39-41
• 第四章 教育虚拟社区伦理规范对社区成员的作用分析41-55
• 第一节 教育虚拟社区伦理规范维护学习者个人权益41-44
• 一、 个人权益维护调查结果41-42
• 二、 个人权益与教育虚拟社区伦理规范42-44
• 第二节 教育虚拟社区伦理规范促进学习者知识技能提高44-46
• 一、 教育虚拟社区对学习者的教育功能44
• 二、 知识技能提高调查结果44-45
• 三、 知识技能与教育虚拟社区伦理规范45-46
• 第三节 教育虚拟社区伦理规范培育学习者道德品格46-48
• 一、 伦理与道德46
• 二、 教育虚拟社区伦理规范对学习者的道德调节作用46-48
• 第四节 教育虚拟社区伦理规范调整共同体交往48-55
• 一、 教育虚拟社区伦理规范对共同体交往作用的调查结果48-51
• 二、 教育虚拟社区伦理规范对共同体交往的调整作用51-55
• 第五章 教育虚拟社区伦理规范对社区内容和资源的作用分析55-62
• 第一节 教育虚拟社区伦理规范调整交往内容55-58
• 一、 教育虚拟社区中的交往内容55-56
• 二、 教育虚拟社区伦理规范对社区交往内容调整的调查结果56-57
• 三、 教育虚拟社区伦理规范对社区交往内容的调整作用57-58
• 第二节 教育虚拟社区伦理规范调整社区资源58-62
• 一、 教育虚拟社区学习资源58-59
• 二、 教育虚拟伦理规范对社区资源调整的调查结果59-60
• 三、 教育虚拟社区伦理规范对社区资源的调整作用60-62
• 第六章 教育虚拟社区伦理规范对社区环境与文化的作用分析62-69
• 第一节 伦理规范净化教育虚拟社区环境62-66
• 一、 教育虚拟社区伦理规范改善道德失范现象62-64
• 三、 教育虚拟社区伦理规范维护社区秩序64-66
• 第二节 伦理规范促进建立教育虚拟社区和谐文化66-69
• 一、 教育虚拟社区和谐文化66
• 二、 教育虚拟社区伦理规范促进和谐文化建设调查结果66-67
• 三、 教育虚拟社区伦理规范对社区和谐文化的作用67-69
• 第七章 研究结论与展望69-71
• 第一节 研究结论69-70
• 一、 研究结论69
• 二、研究的不足之处69-70
• 第二节 研究的创新点与展望70-71
• 一、 研究的创新点70
• 二、 研究展望70-71
• 参考文献71-73
• 附录73-76
• 附录一：教育虚拟社区伦理规范的作用调查问卷73-76
• 在校期间发表的学术论文76-77
• 致谢77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 朱敏;论网络社会的道德规范[J];黔东南民族师范高等专科学校学报;2005年02期

2 张红艳;胡凡刚;;基于课程的教育虚拟社区实践与反思[J];现代远程教育研究;2006年06期

3 尧新瑜;;“伦理”与“道德”概念的三重比较义[J];伦理学研究;2006年04期

4 刘鹤玲;;利他主义新理念与和谐社会的构建[J];伦理学研究;2010年06期

5 张小红;;网络伦理问题研究综述[J];中国电化教育;2006年09期

6 何克抗;;对美国信息技术与课程整合理论的分析思考和新整合理论的建构[J];中国电化教育;2008年07期

7 张震;浅析网络道德规范确立的依据[J];自然辩证法研究;2004年05期

本文编号：1033028