大学生亲子依恋、分离-个体化与自我同一性状态之间的关系

发布时间：2017-10-15 12:04

  本文关键词：大学生亲子依恋、分离-个体化与自我同一性状态之间的关系

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【摘要】：通过对1131名大学生的问卷调查,运用结构方程模型技术考察了亲子依恋、分离-个体化与大学生自我同一性状态之间的关系。结果表明:(1)良好的亲子依恋可较强地正向预测大学生的积极分离-个体化,同时较强地负向预测消极分离-个体化;(2)亲子依恋除对同一性早闭状态有直接的正向预测作用外,对其他三种同一性状态的影响均以积极分离-个体化和消极分离-个体化为中介实现的。亲子依恋和分离-个体化两方面相结合形成了积极的亲子关系环境,有利于大学生自我同一性的形成。
【作者单位】： 济南大学教育与心理科学学院;东南大学学习科学研究中心/儿童发展与学习科学教育部重点实验室;北京师范大学心理学院;
【关键词】： 自我同一性 自我同一性状态 亲子依恋 分离-个体化 中介作用
【基金】：教育部人文社会科学规划项目(11YJA190016) 山东省高等学校人文社会科学研究项目(J12WH16) 山东省高等学校教学改革研究项目(2012027) 江苏省社会科学基金青年项目(11JYC011)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出大学阶段是个体自我同一性形成与发展的关键时期(Erikson,1968;Kroger,2000)。自我同一性的形成状况关系到大学生的人格完善与社会适应(Kroger,2000;王树青,石猛,陈会昌,2010),并对其以后的心理社会发展产生深远影响。虽然大学生远离家庭,但家庭的影响并未减弱,大学

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本文编号：1037003