甘肃省少数民族地区多媒体辅助初中英语教学的调查研究

发布时间：2017-10-18 07:05

  本文关键词：甘肃省少数民族地区多媒体辅助初中英语教学的调查研究

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【摘要】：随着新技术革命的到来,多媒体和信息技术已被广泛用于教育领域，为教育领域提供了新的教学模式。因多媒体自身强大的功能，多媒体辅助语言教学被广泛应用到我国学校的各科教学中，尤其被广泛应用到英语教学中。随着课程改革的不断深入，少数民族初中也积极参与其中，把多媒体辅助语言教学应用到英语学科中。然而，少数民族初中多媒体辅助英语教学在应用过程中，出现了一些问题。 目前国内已有许多研究学者对多媒体技术辅助少数民族初中英语教学的情况进行过调查研究，但大多数研究的调查对象只限于学生或教师，很少能两者同时兼顾。此外，在地域方面，这些调查大都在少数名族自治区的情况，因此不一定能够完全反映出甘肃省内各少数民族地区多媒体技术辅助初中英语教学的实际情况。有鉴于此，本文调查了解了甘肃省少数民族自治区和少数民族自治县多媒体技术辅助初中英语教学的现状，以期对该地区多媒体技术辅助初中英语教学模式的建立和完善有所启示。 本研究的调查对象是甘肃省少数民族自治区和少数民族自治县初中的英语老师和学生；调查研究的方式是问卷调查和访谈以及课堂观察法。通过调查研究，作者发现以下问题:1）多媒体软硬件设备并不够完备；2）多媒体有效利用率不高;3)教师多媒体技术不够熟练；4)学生利用多媒体进行自主学习存在很大困难。 经过对多媒体技术辅助少数民族英语教学的现状调查并对其结果进行分析，，本文从中得到了丰富的启示:教育行政管理部门和学校应为多媒体技术辅助初中英语教学提供更便利的软、硬件条件；给英语教师提供更多的现代教育技术的培训机会，以提高教师多媒体教学的操作水平和理论水平；学校应制定与多媒体教学特点相一致的教学目标和评价体系，培养学生的信息获取能力。在职业发展道路上，英语教师应不断更新他们多媒体网络英语教学的知识；加强教师之间的合作以提高多媒体网络英语教学的时效性；同时帮助学生培养他们自主学习和运用多媒体网络收集信息的能力。学生要努力提高自己计算机操作水平和自主学习的能力，培养运用丰富多媒体资源学习的意识和习惯。 由于本文的调查对象只限于甘肃地区的少数民族自治区和部分自治县，没有调查少数民族自治乡，故不具有广泛代表性。因此有关结论还有待于进一步验证。
【关键词】：多媒体辅助语言教学 英语 甘肃省少数民族地区初级中学
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G633.41
【目录】：

• 西北师范大学研究生学位论文作者信息5-8
• Abstract8-10
• 摘要10-14
• Chapter1 Introduction14-17
• 1.1 Research Background14-15
• 1.2 Purpose and Significance of the Study15-16
• 1.3 Layout of the Study16-17
• Chapter 2 Literature Review17-28
• 2.1 Brief Introduction to Multimedia and MALT17-21
• 2.1.1 Definitions about Multimedia and Multimedia Technology17-18
• 2.1.2 Functions of MALT Environment18-21
• 2.2 Previous Studies of MAET21-28
• 2.2.1 Main Problems of the Previous Studies24-25
• 2.2.2 The Advantages and Disadvantages of the Previous Studies25-26
• 2.2.3 Summary26-28
• Chapter 3 Theoretical Framework28-32
• 3.1 Cognitive Theory28-29
• 3.2 Constructive Theory29-32
• Chapter 4 Research Design and Methodology32-37
• 4.1 Research Questions32
• 4.2 Research Instruments32-34
• 4.3 Research Approaches34
• 4.4 Research Subjects34-35
• 4.5 Research Procedures35-36
• 4.6 Data Analysis36-37
• Chapter 5 Results and Discussion37-61
• 5.1 Analyzing the Data from Teachers’ Questionnaire37-50
• 5.2 Analyzing the Data from Students’ Questionnaire50-59
• 5.3 Analyzing the Data from the Interviews59-61
• Chapter 6 Implications and Suggestions61-67
• 6.1 Major Results61-63
• 6.2 Implications and Suggestions63-65
• 6.2.1 From Education Administrations’ and Schools’ Perspectives63-64
• 6.2.2 From Teachers’ Perspectives64-65
• 6.2.3 From Junior Students’ Perspective65
• 6.3 Recommendations for Further Research65-67
• Chapter 7 Conclusion67-69
• References69-73
• APPENDIX73-82
• Acknowledgement82

【参考文献】

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本文编号：1053603