解析教学反思:成分、过程、策略、方法

发布时间：2017-10-22 08:29

  本文关键词：解析教学反思:成分、过程、策略、方法

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【摘要】：教学反思在教师教育中的作用已经得到了共识。但反思作为一种思维方式,其复杂性使得它的培养成为了难题。本文从成分、过程、培养策略和方法的角度解析了教学反思,论述了在每种培养方法实施的过程中,反思在其中充当的角色和所起的作用,并探讨了每种培养方法中需要关注的问题。通过多种培养策略和方法,应该使教学反思成为教师的专业思维习惯,成为教师教学生活的重要部分,从而促进教育教学实践不断发展的良性循环。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院;北京师范大学教育学部;哈尔滨师范大学基础教育研究中心;
【关键词】： 教学反思 成分 过程 策略 方法
【基金】：黑龙江省高等教育教学改革项目(JG2013010377) 黑龙江省教育科学规划项目(JJB1212032)
【分类号】：G424
【正文快照】： 国际教师教育界公认教学反思应该成为教师教育的重要组成部分。[1]然而反思作为一种思维方式,其本身的复杂性使得我们很难去界定教学反思,同时教学反思能力的培养也成为了一个难点问题。目前,根据研究者的不同理解和不同的阐述角度,国内外有关教学反思的定义有很多不同的表述

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