校本转化中教师课程领导

发布时间：2017-10-31 11:31

  本文关键词：校本转化中教师课程领导

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【摘要】：教师课程领导力是决定学校教育质量提升的关键。不同学校存在不同的现实性,国家课程和地方课程,最终只有通过教师的校本转化,成为促进学生学习的适性化课程。在课程校本转化过程中,如果不同课程开发主体之间的沟通、解释、协商不够充分,各层次课程之间的落差必然加剧。教师可以缩小本校课程实施过程中课程转化造成的落差,具体而生动地领导着课程,直接决定着课程对学生的适合度。班本课程创生和社团活动课程开发是教师课程领导的基本取径,教师领导着"教谁向何处去""教学什么""如何教学"和"教学怎样",并通过协商、引领和支持,发挥课程人际领导力,促进社团学习共同体建设。
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【关键词】： 校本转化 教师课程领导 课程适合度 班本课程 课程人际领导
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“地方文化融入国家课程校本调适与创生的实践模式研究”(课题批准号:DHA120224)阶段性研究成果
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 一、教师在课程校本转化中具体领导着课程不同学校存在不同的现实性,国家课程和地方课程最终只有通过教师的校本转化,才能成为适合学校发展的课程,成为促进学生学习的适性化课程,成为学生学习真实发生的有意义的课程。在课程校本转化过程中,教师是离学生最近的课程领导者,具体

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本文编号：1122197