课堂教学评价体系建构的“五性”原则论

发布时间：2017-10-31 21:14

  本文关键词：课堂教学评价体系建构的“五性”原则论

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【摘要】：构建科学、完整的课堂教学评价体系是取得课堂教学评价效益最大化的有效保证。根据对当前课堂教学的深入了解与分析,吸取教育评价新理论,提出课堂教学评价体系建构的"五性"原则:客观性、发展性、全面性、多样性和实效性。
【作者单位】： 洛阳理工学院;
【关键词】： 课堂教学 评价 原则 “五性” 发展性
【基金】：2013年度河南省教师教育课程改革立项项目“基于‘五性’原则的基础教育‘分课型’课堂教学质量评价体系研究”中期成果,项目立项号:2013-JSJYYB-125
【分类号】：G424
【正文快照】： 所谓“五性”原则,是指建构课堂教学评价体系时应遵循的五项基本原则,即客观性、发展性、全面性、多样性和实效性,简称为“五性”。“五性”原则的提出,主要是针对目前课堂教学评价中存在的一些突出问题,如评价目标偏狭,评价内容、评价方式单一,评价主体存在较多缺位,评价研究

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本文编号：1123786