基于社会—认知双连通模式的移动学习活动设计

发布时间：2017-10-31 22:25

  本文关键词：基于社会—认知双连通模式的移动学习活动设计

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【摘要】：随着数字化时代的到来,技术和工具改变着人们的生活方式和学习方式,移动学习将成为最主要的非正式学习方式,并且影响和改变传统的学习。同时,数据的泛滥、知识碎片化、网络迷航等问题影响了移动学习者的学习。使学习者适应数字化时代的学习方法,培养数字导航能力,构建自己个性化的社会—认知双连通模式已十分必要。文章介绍了社会—认知双连通模式及其一般的教学模式,论述了该理论对移动学习活动设计带来的启示,构建了基于此理论的移动学习活动框架,并对六个基本环节作了详细的分析,以期为发展学习者社会—认知双连通模式的移动学习活动设计提供科学、具体、可操作的方法。
【作者单位】： 江苏师范大学教育研究院;
【关键词】： 移动学习 社会—认知双连通模式 活动设计
【基金】：国家社科基金教育学国家一般课题“促进学习方式转变的信息化学习环境研究”(课题编号:BCA120025) 江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目“提升数字化学习效果的移动教育资源建设理论研究”(项目编号:CXZZ13_0962) 江苏省科技基础设施建设计划项目“江苏省教育信息化工程技术研究中心”(项目编号:BM2013224)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着计算机网络技术、移动通信技术的飞速发展和智能手机、平板电脑等移动智能终端的广泛普及,移动学习将成为建设学习型社会和开展非正式学习活动的主要形式。但是,数据海量化、知识片段化、学习碎片化、网络迷航、路径依赖都影响了移动学习效果,社会的变化影响了认

【参考文献】

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本文编号：1124050