教育效能实证研究的前沿方法进展及启示

发布时间：2017-11-02 08:33

  本文关键词：教育效能实证研究的前沿方法进展及启示

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【摘要】：教育效能研究在其40余年的历史中,已经形成了实证研究的传统。研究设计的多样化和模型构建的精细化,既丰富了实证研究的成果,同时也促进了教育效能自身理论的发展。研究问题的深化和细化客观上要求研究方法不断改进。对业已多样化的实证研究方法进行梳理,有助于我们了解教育效能研究领域的最新动态,也能为我们进行前沿的研究提供方法论指导。
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【关键词】： 教育效能 学校效能 教师效能 实证研究 研究方法
【基金】：作者主持的国家社科基金项目“基于增值的学校绩效评价体系研究”(项目批准号:14CGL047)的研究成果之一
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 彭湃引言教育效能研究起源于上世纪60年代末期美国关于教育机会均等的“科尔曼报告”,其主要目的是识别并探究不同教育层次中(学校、班级等)哪些因素能够直接或间接地促进学生成就。教育效能研究从最开始就有社会学、经济学、教育心理学、课程与教学论等多个学科参与其中,从现

【参考文献】

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本文编号：1130815