英美两国家长参与学校教育的研究及启示

发布时间：2017-11-02 19:36

  本文关键词：英美两国家长参与学校教育的研究及启示

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【摘要】：学校对于培养人、塑造人的重要性毋庸置疑。学校是从事教育工作的特定机构，，是促使儿童青少年社会化的专门场所。学校是一个致力于为社会培养人才、造就人才的地方，它的一切活动都以教育工作为主。因此，学校教育对人的一生都起着关键性的作用，但是家庭对人的巨大影响也是不容忽视的。“家”是每个人接触到的第一个环境，父母是儿童接触到的最初的“老师”。家长和儿童的这种特殊关系决定了家庭在每个人的身心发展中的非同一般的作用。在当今这个错综复杂的社会统一体中，教育大任已不是学校能够单独完成的，教育作为一个大的系统工程，需要家庭、学校和社会公众的配合，尤其是家长的配合，才能给青少年以完整的教育。许多资料表明，“家长参与学校教育”已成为国外主要发达国家学校教育不断完善的过程中必不可少的内容之一，尤其在一些注重教育的国家，家校合作有着悠久的历史、丰富的实践经验和成熟的家校合作教育理论研究，并在此基础上形成了各自鲜明的特征。 在国内，虽然一直有着家长参与学校教育的的传统，但在法律法规、组织形式和合作途径上还存在着一些问题。因此，了解和借鉴其他国家的实践经验，对于改善我国家长参与学校教育现状、提高家校合作效率，有着重大的意义。本研究通过对英、美两个教育发达国家在家长参与学校教育方面进行研究，并结合我国家长参与学校教育方面的现状进行分析，以期对我国家学校教育的发展、完善提供有益的启示。 本研究除了引言之外，分为四部分：第一部分和第二部分分别对美国和英国两个国家的家长参与学校教育的发展历程和实践模式进行分析。第三部分主要阐释了美、英两国在家长参与学校教育方面取得的成效和出现的问题。第四部分笔者试图站在家长的立场上，并结合我国国情，对我国家长参与学校教育提出了一些建议。
【关键词】：英国 美国 家长参与 学校教育 启示
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G459
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-13
• （一） 选题缘由及意义7-9
• 1．选题缘由7-8
• 2．研究意义8-9
• （二） 概念界定9-10
• 1．家长9
• 2．家长参与9-10
• 3．学校教育10
• （三） 文献综述10-12
• 1．国内研究现状10-11
• 2．国外研究现状11-12
• （四） 研究方法12-13
• 1．文献法12
• 2．历史研究法12-13
• 3．比较分析法13
• 一、 英国家长参与学校教育的发展历程和实践模式13-19
• （一） 家长参与学校教育的发展历程13-14
• （二） 家长参与学校教育的实践模式14-19
• 1．家长参与学校教育的基本方式14-15
• 2．家长参与学校教育的几个层次15-16
• 3．家长担任学校“教学助手”16-19
• 二、 美国家长参与学校教育的发展历程和实践模式19-26
• （一） 家长参与学校教育的发展历程19-21
• 1．开始阶段19
• 2．发展阶段19-20
• 3．成熟阶段20-21
• （二） 家长参与学校教育的实践模式21-26
• 1．家长参与学校活动22-23
• 2．家长参与学校教学23
• 3．家长参与学校管理23-24
• 4．家长参与学校教育的实现途径24-26
• 三、 英美两国家长参与学校教育的成果与问题26-30
• （一） 英美两国家长参与学校教育取得的成果26-29
• 1．提高学生学习积极性，丰富学校教学资源26-27
• 2．促进学校教育决策科学化27-28
• 3．扩展学校教育内容28
• 4．有利于家庭和学校之间和谐公共关系的建立28-29
• （二） 英美两国家长参与学校教育出现的问题29-30
• 1．学生家庭方面的问题29
• 2．学校方面的因素29-30
• 四、 英美两国家长参与学校教育的经验与启示30-36
• （一） 英美两国家长参与学校教育的实践经验30-32
• 1．两国都出台了保障家长参与学校教育的法律法规30-31
• 2．完善的家校合作组织为家长参与学校教育提供了保障31
• 3．家长参与学校教育的规范化和多样性31-32
• （二） 英美两国家长参与学校教育的启示32-36
• 1．国家颁布法律，建立制度32
• 2．社会建立家校合作组织，协调各方面力量32-33
• 3．强化家长与学校双方加强合作的观念33
• 4．教育行政部门加强领导和监督，明确各方责任并落实举措33-34
• 5．家长要做学校教育的同行者而不是追随者34-36
• 参考文献36-38
• 在校期间发表论文38-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王艳玲;英国家校合作的新形式——家长担任"教学助手"现象述评[J];比较教育研究;2004年07期

2 张维君;;近20年我国家校合作研究述评[J];当代教育论坛(综合研究);2011年04期

3 杨婉敏;;新时期家校合作的新探索[J];中国德育;2011年03期

4 刘翠兰;;影响家校合作的因素分析与对策研究[J];当代教育科学;2006年20期

5 杨雄;刘程;;家校合作的国际经验与本土发展[J];思想理论教育;2012年22期

6 马忠虎;家长参与学校教育——美国家庭、学校合作的模式[J];外国中小学教育;1996年06期

7 华东师范大学教育学系《外国家长教育》课题组;黄河清;傅琳;;英国家校合作探微[J];外国中小学教育;2008年10期

8 季诚钧;现代家校结合模式探讨[J];现代教育论丛;1997年01期

9 满小螺;;家长也是“上帝”——英国学校为家长服务的几点做法介绍[J];中小学教师培训;2003年11期

10 刘从香;;完善有效的家校合作制度——转化问题学生的有效方法[J];新课程学习(基础教育);2010年10期

本文编号：1132894