高三复习课的微课程设计及应用研究

发布时间：2017-11-05 09:13

  本文关键词：高三复习课的微课程设计及应用研究

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【摘要】：信息技术的快速发展给人们的社会生活各个方面都带了翻天覆地的变化,信息获取方式的发展和变革使人们对工作与学习方式便捷化、高效化、轻松化的追求更为急切。应试教育模式主导下的高三课堂更是需要不断积极突围,打破传统教育格局,探索一套更为高效、便捷、轻松的教育和学习模式。新技术的兴起,在教育领域引发了一系列变革,但针对高三复习课的有效教学方式却一直求而难得。微课程的出现和迅速发展为探究提高高三复习课效率提供了契机。本文意在通过对实际高三复习课堂和学生需求的调查研究及对现有优秀微课程模式的分析研究,设计一套针对高三复习课效率的行之有效的设计及应用模式,以期促进高三复习课堂有效教学及有效学习的进行,探索信息技术与传统课堂深度融合的途径。 本文共分为六章展开论述。 第一章首先从信息技术的飞速发展带来的社会领域的各个方面的变革、微课程的兴起、现有高三教育课堂改革需求等方面阐明了本研究的必要性以及本研究主要探究的内容、目的、意义和方法。然后对国内外研究现状和本文的理论基础进行了阐述。 第二章主要针对教学环境下的微课程设计及应用模式选取了可汗式微课和国家“五分钟课程网”的微课程进行了对比分析,总结出了网络教学环境下的微课程设计模式及特点,为后文课堂教学环境下的微课程设计及应用模式提供对比和借鉴。 第三章主要对高三复习课堂调查背景及课堂现状进行了阐述、调研和分析。 第四章在第二章案例分析和第三章调查研究的基础上总结了高三复习课的微课程设计及应用模式与一般微课程的区别、特点。提出了基于高三复习课的微课程设计及应用原则。并在课程分析的基础上最终形成了初步的高三复习课的微课程设计及应用模型。 第五章主要针对第四章提出微课程初步模型进行了课程设计与应用,并对应用结果进行了调查。在对实施效果进行调查和师生反馈的基础上,对设计模型进行了进一步修正和改进，，进而进行第二轮试验。并利用定量分析与定性分析相结合的方式对试验结果进行检验。 第六章：对本次论文研宄进行了总结归纳。总结了本论文研宄中创新点、存在的局限以及对未来进一步研究的展望。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434

【参考文献】

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本文编号：1143545