我国学科教学论的百年演变与未来发展

发布时间：2017-11-07 15:01

  本文关键词：我国学科教学论的百年演变与未来发展

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【摘要】：我国对学科教学论的关注与探索已经历了一百余年的发展,学科的创设、变革与发展凝聚了几代研究者的努力。考察学科教学论百年来的发展,经历了由学科教授法、学科教学法、学科教学论到学科教育学的转换。学科名称的改变拓展了其研究视角,使其从"关注学科教学"转变为"关注教师专业成长全程"。但目前学科教学论依然存在着学科体系不清晰,理论薄弱等问题。对此,在未来发展中,需要进一步厘清研究对象,坚持学科性与教育性的统一,关注教师专业成长,并加强学科学术队伍建设。
【作者单位】： 洛阳师范学院教育科学学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 当前,教育学已发展成为一个包含众多学科的学科群,学科教学论则是教育学这个学科群的其中一部分。我国从20世纪初师范学堂开始开设“学科教授法”课程至今,人们对学科教学的关注与探索已经走过了百余年的历程。其间,伴随着教育学、心理学等相关教育理论的跌宕发展,学科教学论

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本文编号：1152895