教育研究力:教师发展的高级能力

发布时间：2017-11-08 03:13

  本文关键词：教育研究力:教师发展的高级能力

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【摘要】：教育研究力是教师学会提出问题、思考问题和研究教育问题的高级能力。教学实践和教育研究需要教师提高教育研究力。教育研究与科学研究有类似的特征,是一种以事实为基础的科学研究。教育研究需要理论指导,理论具有不同的解释力,对教育研究有影响。教育研究的基本过程包括提出问题,收集资料,检验假设,得出结论的过程。教育研究也需要遵守一些基本的原则,包括"不确定性","留有余地","可证实性"等。为了提升教育研究力,可以遵循一些策略进行练习。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学2011年规划课题(11YJA880026)
【分类号】：G451
【正文快照】： 目前,教师发展的教育研究力问题已经引起注意,但发表的论文不多。有研究者指出,教育研究力是教师专业化的核心内容,可以在师范生教育中基于项目学习进行。[1]其实,教育研究力不仅是师范生需要培养的能力,更是在职教师需要具备的能力。教育研究力主要指教师学会提出问题、思考

【参考文献】

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