论教师方法依赖的误区及其超越

发布时间：2017-11-09 07:04

  本文关键词：论教师方法依赖的误区及其超越

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【摘要】：实践中教师存在着对于固定性、模式性、程序性以及确定性方法的过度依赖、盲目依赖以及机械依赖。识读教师深陷方法依赖的根本缘由在于:统一教育管理体制的钳制、教学理论中"方法文化"的滥觞以及教学实践场域中的惯习回溯。超越方法依赖误区的策略,将方法纳入教师自身研究之内,将方法嵌入课堂情境之中以及让方法融入学科知识之中等。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;华东师范大学开放教育学院;
【基金】：华东师范大学“博士研究生学术新人奖”基金资助项目 “华东师范大学教师教育优势学科平台学术团队项目——终身学习视野下教师学习力诊断与干预研究”课题成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、教师方法依赖的事实勾勒教师研修、培训或校本教研等教师学习的场域中,下列类似的问题疑问其实并不陌生,也绝非个例。例如:“您能告诉我怎么做吗?”,“您讲的这些理论,我全部认同,我们也对此深信不疑,可我还是不知道怎么做?”,“贯彻您的这一教育愿景,我到底该怎么做?”,

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本文编号：1160784