数字教材的理论探索与实践——以第二代“人教数字教材”为例

发布时间：2017-11-13 06:06

  本文关键词：数字教材的理论探索与实践——以第二代“人教数字教材”为例

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【摘要】：在信息化教学环境下,数字教材在各类数字课程资源中处于核心地位。作者从课程论角度,提出了数字教材的基本设计开发理念是:融合观、发展观、核心观。作者以第二代"人教数字教材"为例,提出数字教材的四项设计原则:以课程标准为依据、以纸质教科书为蓝本、基于适用技术和标准化,并简要介绍了第二代"人教数字教材"的设计开发流程,提出了"教学分析、产品设计、制作开发、综合检测"的四段式开发过程。最后,文章简要探讨了第二代"人教数字教材"具有的六个特征:教育性、科学性、集成性、交互性、实用性和经济性。
【作者单位】： 人教云汉数媒科技有限公司;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“初中英语网络教材有效模式的研究”(FFB090697)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言在教育学领域,“教材”一词有广义和狭义两个层次的含义,广义上的教材是指教师和学生据以进行教学活动的教学材料,而狭义的教材是指教科书。在中小学教育中,“教材”通常指教科书。本文中的教材均为狭义含义,而用“教学材料”一词对应教材的广义含义。今天我们所说的

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