微课程采纳影响因素实证研究

发布时间：2017-11-18 20:19

  本文关键词：微课程采纳影响因素实证研究

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【摘要】：微课程是当前课程改革和教育技术研究的一个新热点。学生对微课程的态度和使用直接影响微课程资源开发和建设的成效,学生对微课程的采纳意向受到多种因素的影响。该文结合国内外已有研究成果,提出了学生微课程采纳意向的基础模型,并通过构建结构方程模型对基础模型进行修正。研究结果发现,易用性感知、有用性感知和愉悦性感知与采纳意向正向相关,其中易用性感知作为动力系统,不仅对采纳意向有直接影响,而且还通过有用性感知和愉悦性感知为中介进一步影响采纳意向;教师行为、自我效能和求知动机通过有用性感知这个中介变量影响采纳意向;家庭支持、使用经验和教师行为通过易用性感知这个中介变量影响采纳意向;资源质量通过愉悦性感知这个中介变量影响采纳意向。研究结果对于微课程的设计和开发有一定的启示。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;哈尔滨师范大学附属中学;
【基金】：2014年黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“网络学习行为的模型构建与调控机制研究” 哈尔滨师范大学2014年度青年科研培育项目“网络学习采纳行为的影响因素——一个理论模型及调控策略研究”(项目编号:SXP2014-14)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出随着教育资源逐渐开放、共享和多元化,教育资源形态出现碎片化、微型化、主题化的发展趋势。微课程的教学实践开始在全球范围内兴起,并成为基于网络平台获取知识的重要载体。由于微课程所承载的信息化教学理念、教学方式给现代教学改革带来了新的生机和活力,也

【参考文献】

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本文编号：1201043