解释学语境下教育研究的问题意识与范式转向

发布时间：2017-12-02 15:17

  本文关键词：解释学语境下教育研究的问题意识与范式转向

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【摘要】：世纪之交的教育研究面临的首要问题即问题意识。解释学语境下的问题意识是对问题的领会并使之成形的投射活动,问题就是揭示事物的意义,提问就是给问题预设某种开放性和某些边界限定,这就要求研究者以一种"前理解框架"对问题进行理解和解释。问题的首要性体现在对研究范式的依赖。真问题是教育自身历史发展过程中产生的或实践中凸显出来的本土的现实的教育问题。教育研究面临的困境要求我们重新审视"问题"及其研究范式,超越传统的研究边界,在对话中构建理想的"间"性,实现范式转向。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 世纪之交的教育研究面临很多问题,但首当其冲的问题是“问题意识”,即“教育研究究竟应该如何提出问题,哪些问题是有价值的,它相对于什么对象有价值,在何种语境、何种层面上有价值,不同范式观对问题是如何界定与研究的”,换句话说,当前的教育研究中“哪些问题是真问题,哪些是

【参考文献】

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1 程天君;吴康宁;;当前教育学研究的三个悖论[J];教育研究;2006年08期

2 王兆t，

本文编号：1245345