误区与澄明:建构主义知识观中的教师知识研究

发布时间：2017-12-13 19:19

  本文关键词：误区与澄明:建构主义知识观中的教师知识研究

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【摘要】："建构主义"影响到我国后,受到某些学者的热捧,逐渐形成了一股建构主义思潮。国内一些学者用建构主义来研究教师知识以及教师专业发展,认为教师知识在于教师个体在教学实践中建构,因而出现了两个误区:一是以是否直接有益于课堂教学实践作为知识价值判断标准;二是将"教学"知识代替"教育学"知识。对于这些误区,我们要予以重视,从理论上辨清建构主义真相,全面促进教师知识发展。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师专业发展是教师职业地位提高的主要内容,教师专业发展越来越受到重视,目前学术界对其研究也逐渐增多。教师的专业发展有很多基础和构成要件,如思想方面、情感方面、知识方面、能力方面等等,而其中的知识关涉到教育教学的各个方面,如教学内容、教学方法、教学目标,是教师专

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本文编号：1286288