潜在冲突情境下7岁儿童的资源获得行为——对中国和加拿大儿童的比较

发布时间：2017-12-15 08:28

  本文关键词：潜在冲突情境下7岁儿童的资源获得行为——对中国和加拿大儿童的比较

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【摘要】：采用实验室观察,对7岁儿童(中国160人,加拿大133人)在潜在冲突情境下的资源获得行为进行考察,旨在比较中西文化背景下,儿童资源获得行为上的差异及其背后的文化意义。结果表明:中国儿童的求助成人和给予行为显著多于加拿大儿童;加拿大儿童的资源获得失败和为自己获得资源的频率显著高于中国儿童。果敢行为和轮流规则都是有效的资源获得方式;请求行为则是无效的。求助成人是中国男孩获得资源的一种有效方式;对加拿大儿童来说,则是无效的。
【作者单位】： 中国人民大学国际学院;北京师范大学心理学院;宾夕法尼亚大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目成果(12YJC190001) 中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目成果(12XNF007)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出大量的心理发展理论和研究都已经多次表明同伴交往对儿童身心发展具有非常重要的意义(Forgeron et al.,2010;Parker,Rubin,Earth,Wojslawowicz,Buskirk,2006;纪林芹,魏星,陈亮,张文新,2012;周宗奎,赵冬梅,孙晓军,定险峰,2006),同伴冲突作为同伴交往中难以避免的一环

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 周宗奎;赵冬梅;孙晓军;定险峰;;儿童的同伴交往与孤独感:一项2年纵向研究[J];心理学报;2006年05期

2 朱莉琪;皇甫刚;M.Keller;牟毅;陈单枝;;从博弈游戏看儿童经济决策行为的发展[J];心理学报;2008年04期

3 纪林芹;魏星;陈亮;张文新;;童年晚期同伴关系不利与儿童的攻击行为:自我概念与同伴信念的中介作用[J];心理学报;2012年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈t，

本文编号：1291320