层次壁垒下高职留守经历学生自我评价、应对方式研究

发布时间：2017-12-21 19:36

  本文关键词：层次壁垒下高职留守经历学生自我评价、应对方式研究　出处：《职教论坛》2014年35期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：为探讨"留守经历"对高职生自我评价、应对方式的影响,文章采用核心自我评价量表和简易应对方式问卷,对宁波市3所高职院校的687名高职生进行问卷调查。结果表明:"留守经历"高职生的自我评价与积极应对方式与无留守经历高职生存在极其显著差异;留守方式、来源地、专业和年级是影响"留守经历"高职生自我评价、应对方式的客观因素;"留守经历"高职生自我评价能预测应对方式。文章在此结果上提出相应的四点建议,为"留守经历"高职生的教育实践服务。
【作者单位】： 浙江工商职业技术学院;
【基金】：浙江省教育科学规划项目“层次壁垒下高职留守经历群体学生自我评价、应对方式及干预”(编号:2014SCG195),主持人:徐隽
【分类号】：G444
【正文快照】： 一、问题的提出尽管规模快速增长的高职教育已成为我国高等教育中的重要力量,但我国现行的以层次为主的教育结构仍旧固化着传统的等级身份,层次壁垒使作为一种类型的职业教育还是被间接固定在了高等教育的最低层次。这使得处于劣势层次的高职教育聚集了最多的农村学生和最多的

【参考文献】

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本文编号：1316926