情绪启动效应对初中生注意力影响的研究

发布时间：2017-12-24 01:35

  本文关键词：情绪启动效应对初中生注意力影响的研究　出处：《曲阜师范大学》2014年硕士论文　论文类型：学位论文

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【摘要】：情绪状态对认知的影响已经引起许多研究者的兴趣，并提出了许多情绪对认知影响的理论，但仍存在不少争议。目前，有关情绪对注意影响的研究多集中在情绪对注意偏向的研究上，多数研究得出的结论是带有负性情绪的刺激更容易引起被试的注意偏向。但是，已有研究中，探究情绪状态对注意力集中性的研究相对较少。基于这些问题，本研究采用短视频启动技术启动情绪，并通过划消实验测注意力集中性，来探讨不同情绪状态对注意力集中性的影响。 本研究采用短视频启动技术，用开心、愤怒、悲伤三种情绪效价的短视频作为启动刺激，请初中生作为被试。将年龄，情绪调节自我效能感，情绪性质作为自变量，注意力集中性作为因变量。通过对实验结果的分析，，获得以下结论： 1．初中生在高兴情绪下的注意集中性显著高于愤怒、悲伤情绪下的注意集中性。悲伤情绪下的注意力集中指数高于愤怒情绪下的注意力集中指数，但差异不明显。 2．年龄在初中生情绪启动效应中的注意力集中水平上存在显著的主效应，且高年龄组初中生的注意力集中水平显著高于低年龄组初中生，这说明学生在初中时代注意力集中水平得到显著发展。 3．情绪调节自我效能感在初中生情绪启动中的注意力集中指数上的主效应并不显著。但年龄与情绪调节自我效能感之间存在显著的交互作用。在低情绪调节自我效能感被试中，高年龄组初中生的注意力集中水平显著高于低年龄组初中生。
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：1326375