论课程与教学的深度整合

发布时间：2018-01-01 15:24

本文关键词：论课程与教学的深度整合　出处：《教育发展研究》2014年24期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课程与教学整合是我国当代基础教育课程改革的重要观念和变革实施的重要途径,在理论和实践探索上都已经积累了一定的认识和经验。然而随着变革的推进,浅表整合的理论局限和实践困惑日益显露。课程与教学理论和实践的整合各有自己的发展逻辑。理论深度整合的观照视角应由学科逻辑转向文化视角,寻找到课程与教学理论赖以产生的文化逻辑和语境;实践深度整合的视角应转向生活世界,观照决定生活世界根本样态的实践者的生存视野、内在观念、思维方式和知识基础。理论、实践深度整合的价值诉求殊途同归。
[Abstract]:The integration of curriculum and teaching is an important way to implement the important concept and change of contemporary basic education curriculum reform in our country, in theory and practice have accumulated some knowledge and experience. However, with the advance of change, superficial integration of theoretical limitations and practical confusion increasingly revealed. The integration of curriculum and teaching theory the development of practice and the logic of their theory. The depth of integration from the angle of logic should be to the cultural perspective, looking into the curriculum and teaching theory for the cultural logic and context; the depth of integration from the perspective of practice should be turned to the world of life, from life world practitioners decided to state the basic survival of vision, ideas, ways of thinking and knowledge base theory, value the same practice of deep integration.

【作者单位】：南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：杨启亮教授主持的全国教育科学规划2010年国家一般课题“义务教育课程与教学变革的适切性问题研究(BHA100047) 作者主持的江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“江苏省义务教育学校课程规划的经验、问题与对策”(C-c/2013/01/028) 江苏省政府2013年留学基金项目的阶段性成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 课程改革初期,“课程与教学整合”是作为一个显性观念被改革设计者、研究者提出的,因为课程改革目标的最终实现有赖于教学的变革,教学直接决定了学生学习经验的质量;而教学要发生真正的变革,教师就必须突破原子化的“课”的意识以及“为考而教”的思维禁锢,用开阔、整体的课程

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