知识教学中“身体”的偏移及矫正

发布时间：2018-01-18 03:28

  本文关键词：知识教学中“身体”的偏移及矫正　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2014年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：长期以来,身体只是作为心灵的物质载体存在于知识教学世界中,处于"被用"而"不知"的状态,最终造成身体的压抑乃至消隐。基于"身体认知"、"身体场"等理论视角,在知识教学中应重建"身体"概念。知识教学的目的,绝非"心灵成长、身体遭罪"。知识教学的身体检视,不仅在于将身体认知作为一个新的问题域,更应从"抽象主体"回归"身体主体",并据此观照当下知识教学中的身体遭遇,给身体一个舒适性存在。
[Abstract]:For a long time, the body is only as a material carrier of mind lies in knowledge teaching in the world, has been "used" and "unknown" state, resulting in physical repression and blanking. Based on the "body cognition", "from the perspective of physical field" theory, the concept of "body" should be reconstructed in knowledge teaching knowledge. The purpose of teaching, not "spiritual growth, the body suffers. Knowledge teaching body view, lies not only in the body of cognition as a new problem domain, but also from the" abstract subject "regression" body ", and the contemplation of the moment knowledge in the teaching of physical experience, there is a comfort to the body.

【作者单位】： 湖北大学教育学院;
【基金】：国家社科基金青年项目“基础教育知识供给及其干预机制研究”[13CSH028]
【分类号】：G420
【正文快照】： 虽然“身体力行”是知识与教育的基始,但在知识教学中,身体的境遇并未能与知识并驾齐驱。长期以来,身体只是作为心灵的物质载体存在于知识教学世界中,处于“被用”而“不知”的状态,最终造成身体的压抑乃至消隐。近年来,一些学生体质下降,学校不得不取消长跑项目。另有报道,学

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本文编号：1439273