美国义务教育学校布局调整的百年进程、特点、争论及启示

发布时间：2018-01-18 12:39

  本文关键词：美国义务教育学校布局调整的百年进程、特点、争论及启示　出处：《社会科学战线》2014年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：美国义务教育学校布局调整在100多年的漫长发展过程中,经历了起步、加速发展、缓慢发展、科学发展四个阶段,呈现出程序公正、民主协商,立法保障、标准明确,决策权重心较低等特点。而关于义务教育布局调整的争议主要围绕着规模效益、学生学业成绩与身心发展展开。
[Abstract]:American compulsory education school layout adjustment in more than 100 years of the long process of development, experienced a start, accelerated development, slow development, scientific development of four stages, showing procedural justice, democratic consultation, legislative protection. The standard is clear, the center of gravity of decision-making power is low, and the controversy about the layout adjustment of compulsory education mainly revolves around scale benefit, students' academic achievement and the development of body and mind.
【作者单位】： 华中师范大学信息化与教育发展研究中心;华中师范大学教育学院;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(09JZD0035) 湖北省基础教育研究中心“启航”项目(11QH007)
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 从1852年马萨诸塞州颁布第一个强迫义务教育法令开始,美国开始走上普及义务教育的道路。美国是一个分权制国家,教育亦不例外,因此义务教育年限在美国各州是有所差别的。据统计,13年的有5个州,12年的8个州,11年的12个州,10年的18个州,9年的8个州。1 19世纪中后期义务教育发展初

【参考文献】

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【共引文献】

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10 文U，

本文编号：1441027